21.水乡歌教学设计.docVIP

《水乡歌》教案 （第一课时） 攀丹小学 武晓慧 教学内容：苏教版语文二年级上册第21课《水乡歌》 教学目标：　　1、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”，写好“船”、“飘”、“装”这三个生字。　　2、初读课文，把课文读正确，读流利，粗知课文大意。　 教学重点：　　学会“飘”、 “船”、“装”这三个生字，把课文读正确，读流利。　　 教学难点： 认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”，写好“飘”、 “船”、“装”这三个生字。教学准备：　　　多媒体课件 教学过程： 一、 旧知引路，激趣导入。 师：同学们还记得《江南》这首古诗吗？（生答：记得） 师：好，那我们一起来回忆一下。《江南》，预备起！（生答：《江南》，江南可采莲，莲叶何田田。。。。。。） 师：同学们背的真好！ 武老师最喜欢“江南可采莲，莲叶何田田！”这句古诗，这节课就把这句古诗作为本节课的暗号，老师说上半句，你们来对下半句，江南可采莲（生答：莲叶何田田） 师：《江南》是一首描写水乡风光的古诗。今天，我们要伴着另一首《水乡歌》去水乡尽情地游玩。 1、教师 板书标题： 21.水乡歌 2、教师带读标题， 学生齐读标题。 二、 初读课文，学习生字。 师：瞧，游览水乡的小船来了！（课件）在上船之前，我们得先了解一下水乡。请同学们翻到课本130页，自由地朗读课文。注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。 1、学生自由读课文。 2、学习生字词。 师：船长说，你们和船上的字词宝宝交上朋友，才能上船。 （1）带拼音认读生字词。 ①指名读，老师正音。（指名4个同学当小老师，每人读一行） ②男女生读。 ③同桌互读。 （2）去拼音认读生字词。 ①打乱顺序读。 ②全班齐读。 ③玩开“小火车”的游戏。 （3）把生字词放到课文里再读。 ①指名学生读。 ②全班齐读。 3、学习生字。 师：有三个生字宝宝要和我们一起去水乡游玩，瞧，它们来了！ （指导学习“船”、“飘”、“装”这三个生字。） a、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”。 b 、写字指导：1.“船”字是左窄右宽，“舟”字作偏旁时，横的右边不出头，注意右上部分是横折弯，不是横折弯钩。2.“飘”字是左右等宽，关键把“风”写的狭长些。3.“装”字是上下结构，注意右上部分的“士”不要写成“土”。 c、你用什么方法去记字？（指名学生回答） （例：“飘”字可用“换一换”的方法，“装”字可用“加一加”的方法） d、学生口头组词。（每个生字组两个词） e、学生看着生字笔顺跟老师书空生字，教师范写后，学生描红，并且要求在田字本上再写两个。 f、教师巡视指导，并强调学生写字时要做到“三个一”。 三、读顺课文，整体感知。 师：生字词同学们掌握得不错，现在我们可以上船去游览水乡啦！ 1、（放课件：水乡景观） 学生看后，师：同学们，你们觉得水乡美吗？（生答：美。） 师：让我们带着美的感觉再来读一遍课文。 师：水乡有什么多呢？请把相应的词语在课文中用横线划出来。（指名学生回答：水多、船多、歌多。） 2、师：在诗歌里我们称自然段为小节，看看《水乡歌》有几个小节？请标出来。（学生答：三个。） 师：每个小节中都有一个相同的句子，你们找到了吗 ？（学生答：水乡什么多？） 师：这个句子后面是什么符号 ？（生答：问号） 师：读问句时要有疑问的语气，像这样——（师范读） 师：“水多。”后面是什么符号？（生答：句号） 师：在读答语的时候语气要肯定，像这样——（师范读） 全班齐读：“水乡什么多？水多。”“水乡什么多？船多。”“水乡什么多？歌多。” 3、读课文。 ①请选择你最喜欢的一节读一读。 ②全班齐读。 四、拓展作业。 师：同学们，我们今天游览了哪里呀？（生答：水乡） 师：我们还认识了三个生字宝宝，它们分别是谁呀？（生答：船，飘，装） 师：游览完水乡后，水乡给你留下了什么印象呢？在你眼中，水乡是什么样子的呢？请根据自己的理解画一幅江南水乡的风景画。 板书： 21.水乡歌 船 飘 装