湖南省凤凰县第一民族中学初中语文“复兴中华，从我做起”优秀征文《雪绒花教学反思》素材.docVIP

PAGE PAGE 2 湖南省凤凰县第一民族中学初中语文“复兴中华，从我做起”优秀征文《雪绒花教学反思》素材 《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为体裁，采用师生互动的方式设计这堂课，让学生的审美体验水到渠成自然学习，这是一节常规的音乐研究课。这节课的成功之处在于： 激发兴趣。 课前利用小游戏的方式，让学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。我还将这节课改成了一节歌曲教学与器乐教学相融合的音乐课。音乐课中如何运用课堂乐器为自己的教学目标达成服务是我们音乐老师需要共同探讨的话题。我认为，培养初中生的演奏能力，除了采用各种基础训练外，更重要的是让学生建立起合作与展现更高层次的音乐和声效果的思想意识。可是课堂上往往很难把握住融入器乐教学的度，时间花得太多或者教得太死板，给人感觉在训练专业的乐队，会使学生产生厌烦的心理，也不符合新的教学理念，我在教《雪绒花》这一课时，就融入了器乐教学，以激发学生的学习积极性。 充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯 主要是通过聆听和教师范唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情，我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。 选用新颖的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。 三、竖笛在课堂中所起的作用 1、竖笛在课堂中解决了视唱教学 音唱不准是学生不会识谱的关键所在。口风琴有固定音高，音准反应在听觉、指法上，有鲜明的直观性。学生在吹奏中听到了音高，会自然而然地产生音准感。因此，本课借助口风琴帮助学生找到准确的音高。 2、竖笛在课堂中解决了唱歌教学 初中生正处于青春期，是他们嗓音发生变化的阶段，很多学生出现声音沙哑（特别是男生），不愿用声音来表达他们向往的优美旋律，在这种情况下，用口风琴来“歌唱”正好弥补了他们学习音乐兴趣不足的问题。这样既能减轻学生的声带负担，保护了嗓子，又能调节课堂气氛。当他们通过学习演唱后，不仅对歌曲的曲调比较熟悉，而且对歌曲的内容和情感表现也都能了解和掌握。在这种前提下，我教会学生用自己的乐器演奏出来，既可以为大家伴奏，也可以进行独奏，从而满足了学生的成就感。 四、不足和遗憾 如：在学生第一次演唱歌曲时，我用范唱录音作伴奏。由于学生演唱声音不够轻，有少数学生个别音没唱准。我立刻发现了这个情况，在简短的评价之后，马上改用电子琴伴奏，很自然地解决了问题。通过这节课，我也深深的感受到一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的体现，是对学生能力的一次评价。自己还缺乏足够的激情来引领学生走进更高层次的音乐殿堂，在以后的教学过程中，我将努力摸索，从理论高度去提高认识并指导自己的教学实践 总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。