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2019年论文：浅谈应用型高校物流管理专业教学改革初探 　　 　　论文关键词：物流管理专业实践教学教学改革 ? 　　 　　论文摘要：随着物流业的迅猛发展和其在国民经济中重要地位的日益显现，物流人才培养问题也越来越得到各方面关注。应用型高校物流管理专业要培养出理论水平扎实、实践能力强的物流专门人才，必须对现有教学内容和方式进行改革。文章在教学实践的基础上，提出应用型高校物流管理专业教学的若干改革思路，期望为该类高校物流专业建设提供一些有益的帮助。 ? 　　 　　近年来，物流产业在我国得到了快速的发展，对应用型技术专业人才的需求日益迫切。而应用型本科的培养目标即为产业和市场第一线提供具有专业技术水平、实践能力强的高等技术应用型专门人才。应用型高校培养的毕业生应在掌握必须的基础理论和专业知识的基础上，加强对实践能力和职业技能的掌握，这对我们物流教学提出了新的要求，从教学方案设计到实践性教学环节的改革都必须面向企业、面向实践，体现出应用型本科教育的体系和特色。 ? 　　 　　1.物流人才需求与教育现状行业的迅猛发展需要更多的专门人才，201*年中国物流业对大专以上专业人才的需求量达到30万至40万人。物流企业所需要的人才既包括能从事物流系统规划的中高级管理人才，也包括能在企业一线进行生产实践的应用型人才，这都给当前应用型高校物流教育和人才培养提供了新的更高的要求和崭新的思路。 ? 　　 　　2.应用型高校物流教学存在的问题 ? 　　 　　以本人所在学校为例说明应用型本科高校在物流教学方面存在的问题。笔者所在的高校于201*年开设了物流专业，至今已培养出二届物流专业毕业生。在5年的教学中，专业课老师通过去兄弟院校学习、去企业调研等方式，不断修改和完善教学计划、改进教学环节和教育思路，树立了向生产管理第一线输送理论扎实、实践过硬的应用型物流人才。通过几年的努力与改革，物流管理专业的人才培养模式和人才培养效果都得到了一定的社会认可，然而受教学条件和经验的限制，该专业的教学仍然存在以下几个较突出的问题： ? 　　 　　2.1教学资源有限，师资力量相对薄弱 ? 　　 　　物流作为一门实践性非常强的学科，要求高校在人才培养过程中既重视理论教学，又要抓实践教学环节。实践教学对高校教学资源有更高的要求。开设物流相关专业的学校在实验室、实训室、教学基地等教学资源配备上必须能够适应物流专业的特点和企业对物流人才的需求。然而很多新兴的应用型本科高校，开设物流专业的时间比较短，经费有限，很多高校的教学资源不足，不能更好的满足教育教学的需要。同时物流学科对从事教育教学的教师队伍也有着独特的要求，要求教学人员既要理论扎实，又要具备很强的实践经验。然而，目前能够将理论与实践结合的全面型教师数量太少。教学条件的不足和师资力量的不均衡严重影响了人才的培养。 ? 　　 　　2.2实践教学环节较少重理论轻实践 ? 　　 　　应用型专业的培养目标是要学生成为实践能力强、理论基础扎实的技术型应用人才，对实践环节因与其他专业有着显著的差别。但在实际教学中，受限于教师自身的实践经验、学校实训基地和实验室的建设等因素，在很多高校的物流专业课教学过程中，理论教学学时仍然占据了绝大部分，实践课开设学时严重不足，与学科性质和专业培养目标不符，影响了人才培养质量。 ? 　　 　　2.3教学手段单一教学过程枯燥 ? 　　 　　很多高校都在课堂上引入了现代化的教学手段。本人所在的高校，物流专业的多媒体开课率已经达到了100%，课堂多采用电子教案授课和案例式教学。但是一些教师却误认为多媒体授课就是用电子教案授课，课堂上讲几个案例就是互动教学，所以往往把多媒体授课变成了单纯的课件教学，把互动教学变成了案例教学。然而管理类的学生在很多课程上都接触到大量案例，已经屡见不鲜，只有精美的课件和数量众多的案例，不足以吸引学生的学习兴趣，也不足以提高教学手段的多样性和教学内容的趣味性。 ? 　　 　　3.改革思路 ? 　　 　　3.1调整师资结构，加强师资培训 ? 　　 　　针对应用型高校物流专业师资存在的结构不合理、实践经验不足的问题，一方面，学校要加强人才引进的力度，选择具有物流专业背景的专任教师授课，同时制订教师培训计划，挑选一批教学水平高、理论知识扎实的老师到兄弟院校和企业学习、培训，建立双师型这一师资培养目标。另一方面，可聘请企事业单位从事物流工作的人员到校兼职授课，学校给他们配备年轻老师作为教学助理，使实践环节有一线专业人员的指导，同时不乏系统性。对于授课效果好的兼职教师，学校也可以考虑吸纳其加入教师行业，从事实践教学环节工作。 ? 　　 　　3.2加强物流实验室建设和实验教学管理 ? 　　 　　各高校应该根据物流专业的培养目标、专