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《鹬蚌相争》教学设计
?教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文语境，理解词语“威胁”、“毫不示弱”的意思。
3、弄清故事的起因、经过、结果，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。
4、懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。
教学重点：
??? 多种形式读书，感受鹬蚌相争的经过，结合语境，理解词语。
教学难点：
??? 理解寓言故事寓意，懂得与人相处时应该宽容、谦让。
教学用具：多媒体课件PPT
教学过程：
游戏导入
??1、陈老师发现最近大家喜欢看书，我们一起来做个看图猜故事的游戏。出示几个寓言故事图片，学生说出故事名。
2、小结：这几个都是寓言故事，寓言故事篇幅虽短，蕴含道理却大。今天我们就来学习一则寓言故事。板书课题，教读课题。
3、 认识鹬和蚌。出示图片，引导学生观察，找出它们的特点。（鹬长而尖的嘴，河蚌坚硬的外壳。）
4、设疑：鹬和蚌为什么相争？怎么相争的？相争的结果如何？??
二、读得正确
1、今天上课老师给大家设置了三个关卡，不知道大家有没有信心冲关成功呢？
2、出示第一关的要求：读准生字词，课文读通顺、流利，了解故事大意，弄清故事起因、经过、结果。
学生自由读（要求捧起书、坐端正、大声读。）
4、检查反馈。
5、教师小结。
三、读得精彩。
1、 出示要求：
读准说话的语气，合适的地方加上表情和动作会更加精彩。
?2、自由组合读
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”
河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”
指名读，重点引导学生读出鹬“威胁”的语气。
教师采访：鹬啊，你的嘴巴被牢牢的夹住，你怎么还敢威胁河蚌呢？
小结：像这样抓住对方的弱点，来胁迫对方，使之屈服，就叫“威胁”。
教师采访：蚌啊，鹬这样威胁你，你害怕吗？不怕的话来争一争。
引导学生读出蚌毫不示弱，得意洋洋的语气。
小组轮读
鹬：你不松开壳儿，就等着瞧吧。
蚌：我就这样夹住你的嘴不放。
鹬：今天不下雨，明天不下雨，
蚌：今天拔不出来，明天拔不出来，
鹬：没有了水，你就会干死在这河滩上！
蚌：吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！
找特点，鹬和蚌相争的话有什么特点？补充练习句式。
小结：鹬威胁一句，蚌还击一句，没有一点表现出软弱的样子来，这就叫—“毫不示弱”，这样，你来我往的争斗就叫—“相争”（回归课题）
5、两人一组做动作，把鹬蚌相争的过程表演出来：指派代表表演。
???重点引导学生体会“互不相让”。（板书：互不相让）
一小时过去了……
一上午过去了……
一天过去了……
6、想一想：鹬和蚌这样“互不相让”最终会有怎样的结果？（两败俱伤；被渔夫捉走）
渔夫将鹬和蚌装进网兜，喜滋滋地回家了。板书：渔翁得利
四、读得明白
1、体会寓言的魅力。
师：小故事，大道理，这就是寓言的魅力！
说一说你通过这个故事获得了什么感悟，用上关联词语。
3、出示佳句欣赏
4、我会写，续编故事。注意写具体对话、表情、动作。
课外延伸阅读
出示《战国策》，今天的寓言故事出自这里。再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。
板书设计：???????? ?
鹬蚌相争
威胁 毫不示弱
精疲力尽
渔翁得利?
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