阅读指导备课.doc

PAGE PAGE 1 阅读指导备课 第一课时 编辑图书目录 课型 实践训练课 教学目标： 指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。 课前准备： 参观图书室 　　教学过程 　　一、尝试激趣 导入训练 1、教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。 　　2、组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。 3、提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这 么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。 　　1、学生情况导入，发现问题。 　　2、回忆参观情况，总结出解决问题的方法。 　　二、明确要求 尝试练习 1、根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。 　　2、进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。 　　3、组织交流。 　　4、小结方法和心得。 　　三：方法： 　　①确定类别及类别号。 　　②把书分类。 　　③给书编号。 　　④登记，贴书号。 　　四、学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。 　　1、 小组交流，全班交流： 　　类别：理论、文艺、科技、工具、…… 　　注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话… 　　编号：类别号+书号类 　　书名。 　　五、布置作业 　　巩固方法 回家为自己的小书柜建立一份书目档案。 　　 第二课时 学习背诵 课型 练习体会型 　　教学目标： 通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。 　　课前准备： 准备背诵古诗，想想背诵方法。 　　教学过程 　　一、活动激趣 导入训练 1.组织古诗背诵活动。 　　2.交流背诵的好处。 　　3.小结引入新课：列夫?托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。 1.学生背诵古诗。 　　二、小组全班交流背诵好处。 　　积累知识、锻炼记忆、 　　积蓄词汇、丰富语言。 　　提高阅读和写作能力。 　　三、尝试练习 学习方法 1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。 　　2.汇报背诵情况。 　　3.小结方法：明确背诵要领。 　　①深刻理解是背诵的基本条件。 　　②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。 　　③抓关键词，给背诵以提示。 　　④列出提纲，便于背诵。 　　1.学生记时背诵。 　　⒉总结交流背诵方法： （1）多读记忆 　　（2）理解记忆 　　（3）分句记忆 　　四、实践训练 　　巩固方法 1、 出示训练片断： 　　少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。 　　2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。 　　3、交流运用的过程，评选背诵能手。 1、学生选择方法自读自背。 　　2、小组比赛，选出代表。 　　3、交流运用方法： 　　①深刻理解：凝望秋景、写成名文 　　②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。 　　③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。 　　五、布置作业 　　延伸课外 用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。 每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。 　　 第三课时 卡片摘录 课型 练习体会型 教学目标 1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，并作好整理。 　　2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。 　　课前准备： 教师准备好一叠卡片索引摘录卡 　　教学过程 　　一、展示激趣 导入训练 1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。 　　2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。 　　3.汇报发现：卡片索引包括的内容。 　　4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。 1. 听读卡片内容。 　　2.讨论卡片发现了项目。 　　①分类 　　②编号 　　③书名。 　　④文章题目。 　　⑤资料摘录 　　⑥摘录者 　　⑦日期 　　3.交流汇报。 　　二、尝试练习 　　学习方法 1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。 　　大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。 2.交流汇报发现填写方法。 1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。 　　①分类：比喻句 　　②编号：001 　　③书名：语文补