家庭教育讲座课件(王秋芳).pptVIP

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谢 谢! 英语单词速记 /?id=330 快速记忆方法 英语单词速记 /?id=330 快速记忆方法 英语单词速记 /?id=330 快速记忆方法 英语单词速记 /?id=330 英语单词速记 /?id=330 英语单词速记 /?id=330 英语单词速记 /?id=330 英语单词速记 /?id=330 英语单词速记 /?id=330 快速记忆方法 jm 粗心,常是低年级孩子较普遍的毛病,为了正面防止,要注意养成孩子少用橡皮擦更不能撕本子的习惯。这种要求的实质,是追求尽可能高的正确率,提高思维的严谨性。 作业完成后,要理好课本的角(也可辅之以夹子帮助),不能让孩子习惯于皱折的课本。尽量让课本不皱折,不缺页,看来似乎与“学习”无关,其实,责任感、慎密、仔细、自我管理这些与学习效果息息相关的品德、习惯,全在其中。 第二日所需的文具、课本,要自己对照课表准备齐全,自己削好备用的铅笔2~4支(最好不带刨笔刀到校),再装好书包。 jm “完成作业”的含义,并不单指笔头作业,口头作业、观察作业、思考作业,更以更认真的态度对待,因为这类作业,教师本身就缺乏过硬的检查手段来督促认真落实,如果只虚晃一枪,或者干脆不做,不仅失去了一些能更好地锻炼的机会,而且又为培养孩子良好的学习习惯,人为地添上了路障。 家庭作业中,还应有一项“预习作业”。“预习”,是一种具有多种功效的学习方法。 预习涉及的内容比较广,年级不同,要求也不一样。归纳起来,大约有几方面:用已有知识去努力认识新知,知道自己的难点是什么;准备提出自己一时无法解决的疑难问题;寻找与知识有关的其它资料;在理解的基础上,对某些内容进行更进一步的兴趣探讨。 认真听讲,是学习习惯的重要组成部分。认真听讲的要求,包括心到、眼到、口到。要做到这几“到”,对孩子来说,并不容易,需要他们长时间有意识地加以控制和调节,因为他们注意力能维持的时间,大大短于每节课规定的40分钟。 家长要鼓励孩子上课举手发言。 “发言”本身,就是上课认真听讲的反映。如果孩子一时失去了集体学习的课堂,家长要想用“个别补课”的方法弥补,是十分困难的。“上课缺了下课补”的结果,是学习习惯的更加恶化。 要鼓励孩子多读书,培养观察,并探究“为什么”的习惯,养成查阅工具的习惯。好习惯,会在坚持中形成,并成为一种终生财富。 5、家长教师积极主动沟通、同心合作 四、家庭道德教育 世界著名音乐家贝多芬曾深有体会地说过:“把德性教给你们的孩子,使人幸福的是德而不金钱,这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德;使我不曾自杀的除艺术外,也是道德。”高尔基也曾精辟地指出,一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有利。而我们古人也有至理名言:“有才无德 ,行不远。” 现在越来越多的家长已经认识到,一个没有道德感的人,就是有再多的知识学问,也难以成材。家庭教育的首要任务,是要对孩子进行思想品德教育,教子做人。 这里我们和广大家长一起来讨论一下:1、道德教育在孩子不同的年龄阶段应该怎样进行? 2、家庭德育主要内容和方法? 家庭德育的不同要求 1、对婴幼儿说“好”或“不好” 2、对学龄前孩子明确提出要求 3、对学龄期孩子要规范其行为,强化道德意识 1、对婴幼儿说“好”或“不好” 任何儿童在1岁以前,还不可能有道德判断,也不可能做出什么道德行为。1岁以后,在儿童与儿童的交往中(游戏是最主要形式),就可观察到各种积极和消极的关系。如为抢夺玩具而呈现的攻击性动作,因失去玩具而放声大哭等,这可算是儿童道德行为的最初形态。随着儿童依呀学语,逐渐掌握语言后,道德行为就同时在成人的影响下,开始逐渐强化。如当儿童做出合乎道德要求的行为时,成人投以愉快的表情,并用“好”、“乖”等词语给予正刺激,或负刺激。这个过程,就可促使儿童不断做出合乎道德要求的行为,会十分有利于儿童养成良好的道德习惯。与此同时,儿童很自然地会认定成人赞许并说“好”、“乖”的行为是好的行为, 而被成人斥责并说“不好”、“不乖”的行为是不好的行为,这就是婴幼儿的最初的道德判断。只是这种最初的道德判断,仅仅只有“好”、“不好”两大类而已。从儿童很小的时候起,就用合乎年龄特征的方法来培养儿童正确的道德判断和良好的道德行为,对儿童以后的个性品质的形成,有非常巨大的意义。 2、对学龄前孩子明确提出要求 学龄前儿童的自我意识有了进一步发展,对事物已开始有了自己独立的评价,在道德行为方面,有了各种道德感的明显表现,如:大些的孩子乐于照顾小孩子,同情被欺侮的小朋友,互相谦让玩具等。然而,学前儿童的道德感以及被这些情感激发出来的行为虽然多是真诚的,但道德行为的动机往往受当时刺激所制约,需要成人对其提出明确的要求。而且,学前儿童在道德判断方面,还带有很

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