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学生年级：五年级 指导老师：刘治林 一、活动主题的提出 记不清有多少次，该到周一学生上交各项作业时，总会有学生叫出现各种各样的问题，忘带了、少写了、三科只写了两科、或者干脆没写。 师：“怎么会？2天半的时间，应该够了！” 生：“可我们还有很多作业要做！” 据他们说，在体活课上，有部分学生偷溜回教室做作业；课间，还有同学在埋头做作业，好像连休息的时间都没有…… 真有这么多的作业吗？是学生找借口还是情况的确如此？ 《小学生周末作业情况调查》这个课题的提出，基于以下两点考虑： 1．应试教育已经在向素质教育转轨，老师们也知道“减负”的重要性和必要性，那么，学生们认为有没有真正的“减负”呢？让学生通过调查，了解同学们的作业情况，了解同学们的内心感受，这活动主题有一定的现实意义。 2．同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么建议？希望找到问题的关键所在，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为学校推进素质教育工作尽微薄之力。 二、活动的具体目标 1．关注自己以及同学们的学习与生活 2．通过调查、采访，了解同学们的作业现状，引发学生积极思考 3．在活动中学会与人交往、合作，促进学生良好个性发展 4．通过这一项实践调查活动，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力 5．撰写调查报告，向校长（老师们）家长写建议书 三、活动的实施 这个主题活动分三个阶段实施： 1．准备阶段：设计研究方案，确定主题。 2．实施阶段：采访学生、收集数据、作出统计、分析。 3．总结阶段：撰写研究报告、向老师提出良好建议。 准备阶段： 目的： 1．明确我们这次活动的实际意义。 2．设计调查表，形成调查小组。 活动过程： 活动一：既然有那么多的同学认为周末作业过多，我们可以就这一个问题在各年级展开调查，一来通过调查了解学生周末作业量，二者可以将调查结果提供给校长、老师（家长），建议老师们（家长）据此调整布置作业的形式和数量。同学们对此跃跃欲试，畅想自己也能为学校的教学工作做出贡献。 活动二：讨论分组，确定调查内容，设计调查问卷。 为了能使调查结果更确切，我们认为应该分成六个小组，针对六个年级十二个班进行调查。 调查问卷 1．请问你周末都有哪些作业？（ ）（可多选） A 语文 B 数学 C 英语 D 其他 2．你都喜欢这些作业吗？（ ） A 都喜欢 B 有部分喜欢 C 都不喜欢 3．你认为周末的作业量合适吗？ A 合适 B 多了 C 少了 4．对于这些作业，你是什么态度？ A 认真完成 B 一般 C 不认真 5．你认为老师批改作业认真吗？ A 认真 B 一般 C 不认真 6．你最喜欢的作业是什么形式？ A 书面作业 B 口头作业 C 实践活动 7．你都按时完成作业吗？ A 按时 B 偶尔拖欠 C 常常拖欠 8. 父母是否在周末的时候关注或辅导你的作业？ A 是 B 否 9. 你认为父母在周末督促你完成作业是否有实际意义？ A 有，需要督促 B 没有，学习应当是自觉的事情 C 说不清 10.周末占用你的休息时间最大的项目有哪些？请列举前三项： --------------------------------------------------- 实施阶段： 目的：深入学生当中进行调查了解，掌握第一手资料，收集各种数据。通过这一活动锻炼学生与人交往的能力，学会关心他人的学习与生活，培养动手能力、合作精神。 活动过程： 活动一：利用课余时间，分组走到学生当中去，到个年级各个班进行实地调查。组长带领好本组同学进行原始数据的收集。同学们还是很乐意进行这一项调查活动，一下课，不少小组又凑在一起继续讨论活动方案。 下午放学时，我又看到他们三三两两分头进行调查。因为是刚刚放学，全校有不少班级的学生还活跃在校园，他们往往要逗留一会儿甚至更久才回家。调查组的同学抓住这一“黄金时间”进行调查，有的去教室里，有的在走廊上，有的到操场…… 第二天，课间活动时间，我看到还有同学进行调查活动，他们告诉我说还要多调查几个人。 活动二：各小组汇总调查情况，指导学生整理资料，进行调查数据分析。 暂以调查五年级的小组为例，他们调查的数据归总如下： 注：共调查了32人 问题 肯定人数 所占比例％ 都有哪些课外作业 语文 29 90．6 数学 28 87．5 英语 15 46．9 其他 14 43．8 喜欢这些作业吗 都喜欢 16 50 有部分不喜欢 15 46．9 都不喜欢 1 3．1 认为每天的作业量合适吗 合适 17 53．1 多了 4 12．5 少了 1 3．1 对于这些作业，你是什么态度 认真完成 13 40．6 一般 15 46．9 不认真 4 12．5 你认为老师批改作业认