社会互动与自我.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 社会互动与自我 （引文皆出自The Forest and the Trees） 「没有我们的参与，社会体系无从发生；而更重要的是，没有社会体系，我们也不复存在。从一方面看来，虽然社会体系为我们铺了许多阻力最小的路，但是我们仍然是那个理解、解释和选择走哪条路的人。透过我们的选择，社会体系对社会生活的形塑力量才得以被看见、才得以展现。但另一方面来说，虽然我们是以思考的、行动的个体活着，然而我们思想的组成元素以及我们行动所具有的意涵，唯有在与文化和社会结构有关连时才有意义。」 什么是社会化（socialization）：人们学得社会期待的过程 （社会化是在一特定文化中，从无助的婴儿，开始学习各种态度、价值、与行为， 变成一个有自觉、有知识，以及有能力的人，的过程） 透过社会化，人们内化文化期待 ＊（内化，对于一些行为和假设，学得「透彻」，都不再有任何质疑，只是接受，认为是对的） ＊例如：如果一个人内化学得同性恋道德上是不允许的，当他对同性有「感觉」，就会对自己的认同有所冲突。（认同，一个人如何定义自我） ＊例如：如果一个人内化学得种族主义是不对的，就比较容易接受团体的多元 社会化会改变的（例如，进入大学，修社会学，新经验会冲击一些狭隘的文化期待） 理解社会化的过程，可以理解有多大成分，我们的社会生活是「社会建构的」， 而非基因等天生特质形塑的。 C. 社会会有一些相冲突的社会期待 ＊例如，贫困妇女内化社会价值，认为作家务当母亲才是女人本分，但可能被视为社会的寄生虫，而一中产阶级妇女，可能因此而被称为伟大的妈妈。社会的期待有所矛盾，造成人不必要的压力。 社会化所扮演的角色：先天VS后天（nature vs. culture） A环境的影响：几个未经社会化的例子 Isabelle的例子(前六年，因为外祖父母觉得是私生女，把她藏起来，只跟母亲接触，但是母亲不能说、不能听，没有太多人际互动。1938年在OHIO因为妈妈落跑，Isabelle被人发现。缺乏一般孩童的社会化过程与互动方式。不说，以为聋。9岁可以进学校，14岁上6年级。若非这些社会化，前六年不像社会人。) 2. Genie的例子（1970年，由于眼盲的母亲求就而被发现，59磅，4呎六吋， 一开始以为6岁，原来是13岁，无法站直，严重营养不良。父亲将她关在 一个小房间，绑在一个训练婴儿大小便的椅子上，除了手以外，都不能动。晚上被包得紧紧的，放在小床上，如果发出声音，会被父亲打。没东西可玩，只有两个雨衣，还有一本TV-guide。从20个月大，就被关起来，发现时13岁。恢复的很慢。最初一年都还只有18个月大的情况。语言只有部分恢复。1990年代还住在成人的智障中心。是被剥夺得很极端的例子。 B遗传的影响 双胞胎的研究（如果不在一起被养，而环境大不相同，IQ会不一样。显示环境的重要性。有些个性一样，如择偶方式，饮酒习惯。领袖气质。有些不同，如对亲密关系的需求。尚没有结论。样本小。不知道即使在不同的家庭长大，彼此的联系如何。） 社会生物学（sociobiology）：研究社会行为的生理基础。用达尔文的物竞天择来解释。某种行为会出现，并有基因配合，因为这种基因、行为，会最适合生存。极端的话，人类行为是由基因主导，与成长过程中的人际互动没有太大关连。不研究为何A比B乐观、邪恶。而是讲一个社群，如男女，或某个族群的人性。） C. 社会科学家不再争辩天生后生孰重孰轻，而倾向强调两者的互动关系 几个社会化的理论：解释社会化如何发生（参见讲义） （不只是说有社会化的存在，还要解释如何发生） 心理分析（psychoanalytic theory） Freud（1856-1939）从他的病人的临床发现：潜意识形塑人的行为 Human psyche/自我可以分成三部分： id本我，人的本能欲望与冲动，特别对与性有关系的部分感兴趣 superego超我，代表社会标准的自我部分 由于社会一般压抑本我的狂野冲动，所以本我往往与超我冲突。人们在社会期待与本能欲望两者之间衡量，可能压抑、逃避。 Ego自我，平衡两者，帮助id适应superego。Ego很强的人，是适应最好 的人，放任id的人，不成熟，全由superego的人，太僵硬、压抑 ＊这种冲突发生在潜意识（一般人不容易看见），但是会影响我们的行为 儿时经验就决定了大部分的个性 女性主义的批评（例如，阳具崇拜） Object Relation Theory 人先依附(attach)照顾者，然后脱离，成为个人（individuate），self才出现，照顾者的影响大 Nancy Chodorow的研究，性别经验如何形塑个性： 男孩认同父亲，可是父亲往往离家，因此男孩比较少具情绪，比较会压抑对人的依附，因此长大后比较个人主义。女