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《图形与位置》教案 教学内容 教科书第94-95页例题及练习二十。 教学目标 1.进一步培养学生的方向感与距离感，使他们能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述线路图。 2.增强学生的空间观念并能解决日常生活中的某些问题。 3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度 重点、难点 教学重点：培养学生解决日常生活中的某些问题的能力。 教学难点：增强学生的空间观念。 教学过程 一、整理与反思导入新课 1.提问：在现实生活中，我们一般是怎样描述位置的？ 2.在平面图形上可以怎样确定图形的位置？ 3.课件出示小明家所在街区的平面图，说一说如果以学校为中心，你用什么方法不确定其他地方的位置？ 4.小结：方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可来确定平面图上物体的位置。 5.比较两种确定位置的方法，说一说它们各自的特点。（确定位置的方法，可以用类似“第几排第几列”的方法表示，也可以根据方向和距离确定物体的位置。） 二、练习与实践 例题讲解 1.师：观察主题图，说一说街区图的内容（注重比例尺的意义理解。） 2.学生自己提出行走线路图的描述问题，请同学看图回答。（需要说清楚行进的方向和距离） 三、巩固与练习 1.练习二十第1题 要求学生综合应用方向、距离和比例尺在图上确定位置。 2.练习二十第2题 生：独立做题，再集体讲评。 （学生用数对表示物体的位置时，要注意分