两位语文老师课堂教学的比较.docVIP

两位语文老师课堂教学的比较 教育改革家魏书生在语文教学方妞的革新与创造是卓越的，他的教 学理念在影响杜郎口中学。换句话说，杜郎口中学的语文课大面积地将魏 书生的教学理念落实到行动上，为我们树立了光辉的榜样。 如果杜郎口中学的语文教师的课堂教学模式跟魏书生老师的课堂教 学模式放在一起比较，那么我们就会发现他们之间有着密不可分的联系。 比较表屮两位语文老师的课堂教学模式，我们可以他们的相同点有三 个： 一、他们的课堂都有明确的目标指向性 魏书生老师在描述0标时用“定向”的说法，就是确定每课时的学习 重点。例如学习《桃花源记》一课，得明确生字有哪几个；词，虚词“焉” 的用法，“妻子” “阡陌交通”古今词意的不同；句，这一课的省略句式比 较突出，列为重点；译，哪一段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表 达的政治理想以及这种思想的局限性。 而杜郎口屮学的老师直接表述为“明确目标”，在此之前多一个环 节一一 “预习交流”。杜郎口中学有一节复习展示课，学生分六组，每组 人约10人，各组围坐。各组同学按照老师的要求把复习目标商量一下。 有小组说“了解诗人的爱国主义精祌”，有小组说“背诵古诗”，有小组说 “有感情地背诵课文”，有小组说“理解重点诗句”。接着就让小组在指定 的板面上写题目了。 无论是教师确定学习目标，还是教师与学生商议确定，还是学生自己 确定，只要在单位时间可以操作，可以达成就行。