人教版一年级数学上册8.6、7的认识和加减法教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 人教版数学一年级上册第五单元6.7认识和加减法教学设计 课题 6.7认识和加减法 单元 第5单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 通过观察、操作、表述的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 在学习的过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。 能力目标 通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并学会列出相应算式。 知识目标 能熟练数出6、7的数，会读、会写6、7。 根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。 重点 会利用分成计算6、7的加减法。 难点 掌握看图列算式的方法，学会列出相应算式。 学法 合作交流 教法 情境教学法，直观演示法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，快看，教室里正在做卫生扫除呢？ 提问：同学们你们从图中得到了哪些信息？ 巧妙揭题，激发孩子的学习兴趣。 讲授新课 一：认识6、7 1.认识6.7 问题1：数一数，有几名同学在打扫卫生？ 点数法： 找一找：还有哪些物体的数量6呢？ 回答：桌子的数量是6.、 问题2：数一数，教室里一共有多少人？ 接着数法： 6个在数1个就是7个。 找一找：还有哪些物体的数量7呢？ 回答：桌子的数量是7.。 椅子的数量是7. 活动：让我们用小棒摆一摆。 2.6、7的书写。 数字6，像哨子。从上线偏右一点起笔，向下方画一个弧形，碰左线、下线，向上碰右线画一个小圆圈，圆圈要超过中线。 数字7，像镰刀。.从左上角到右上角画一横线,再折线向下,到底线中间偏左的地方碰线。 活动：用计数器拨一拨。 3.6、7的比较 猜一猜：尺子上被挡住的数是几？ 回答：5后面的数是6，6后面的数是7. 比一比: 5＜6 6＜7 5＜7 7＞6＞5 几和第几。 (1)一共有（ 7 ） 缸鱼。 (2)从左边数第7缸有（ 5 ）条鱼 。 (3)有7条鱼 的是第（ 6 ） 缸。 小结： 几个——数字的基数意义，表示物体的数量是多少。 第几——数字的序数意义，表示一个物体的排列顺序。 做题时要看清楚找的是数量还是位置。 二、6、7的分成。 你发现了什么？ 两个数交换位置就得到了另一种分法。 游戏：猜一猜 游戏规则：根据手里的球猜出另一个手里的球。 、 三．6、7的加减法 问：根据圆片我们可以列哪些算式？ 1＋5＝（ ） 5+1=（ ） 把这些圆片合在一起，用加法计算。 追问：该如何计算呢？ 提示：想算得数不用急，数的分成帮助你 5和1组成6 从总共圆片里去掉部分用减法计算。 6-1＝ 6-5= 如何计算？ 想6可以分成1和几？ 6可以分成5和几？ 还可以用倒数法，在6的基础上往前数1。 你能列出四道不同的算式吗？ 想： 左边有4朵花，右边有2朵花，一共有多少朵花？ 共有6朵花，去掉右边的2朵，还有几朵？ 共有6朵花，去掉左边的4朵，还有几朵？ 答案：4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2 看图数数：找到表示6、7数的物体。 探究数数的方法，点数法、接着数法。 通过摆一摆，增强学生的6、7的认识。 6像口哨滴滴响。7像镰刀割青草。小组合作，探究6、7的写法。看清楚每一笔在田格中的位置。 通过观察尺子和点子图，抽同学说一说，数字之间的排列顺序及大小关系。 小组讨论：对比几和第几的区分，探究所表示的不同意义。 根据涂色的方法，学生自主探索6、7的分成。同桌之间互相补充检查。 通过观察你有什么新发现？ 做游戏：检验学生对分成的掌握情况。 探究加法的计算方法：想算得数不用急，数的分成帮助你。 同桌探究减法的计算方法：除了数的组成还可以用接着数法。 根据图中信息，列出不同的四个算式。列算式的同时，让学生说出算式所解决的问题。 培养学生仔细观察，培养数感的能力。 通过探究不同的数数方法，提高孩子善于思考的能力。 摆小棒，提高学生的动手操作能力。 培养学生的合作精神，养成良好的书写习惯。 通过数字的的比较培养学生善于观察的能力和独立思考的能力。 通过对比“几和第几”的不同意义，找准做题的思路和方法。 利用学生喜欢的涂色法，调动学习分成的积极性，自主探索6、7分成的能力。 观察分成的规律，便于记忆。 通过游戏。提高学生的学习兴趣，便于对分成的掌握。 培养学生分析和解决问题的能力。 通过合作解决问题，培养学生合作意识。 通过先提问题后列算式的方式，培养学生正确的解题思路和解决方法。 巩固练习 1.填一填。 答案： 照样子填一填。 答案： 3.小蜜蜂采蜜 7-2= 6-4= 7-3= 0+2= 3+3=