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诗歌新阅读题型2 阅读下面这首诗歌，完成1-2题 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了 却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！ （1）对这首词的理解不当的一项是（ ）。（2分） A．“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。 B．下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。 C．“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。 D．“可怜”两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。 （2）这首词上下贯通，所写的壮与悲、理想与现实形成了强烈对照。表达了词人怎样的思想感情？ 答案：（1）A（3分）（2）表现了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无路的悲愤。。 2.阅读下面这首诗歌，完成1-2题 《山坡羊·潼关怀古》 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （1）对这首词的理解不当的一项是（ ）（2分） A.“兴，百姓苦”指朝代兴起必定大兴土木，从而给人民带来灾难；“亡，百姓苦”指朝代灭亡时战争遭殃的也是人民。这两句表达了作者对劳动人民深切的同情。 B.“峰峦如聚，波涛如怒”中，“怒”把河水拟人化，写出了波涛的汹涌澎湃，同时注入了诗人吊古伤今而产生的悲愤之情。“山河表里”写的是潼关外面是华山，里面是黄河，地势险要，预示必是兵家必争之地。 C.诗中的“踌躇”原意迟疑不决，在句中形容诗人心潮起伏。 D.本诗中作者的“伤心”只因“宫阙万间都做了土”。 （2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。请你赏析“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”的妙处（3分） 答案：（1）D不是，由“ 兴，百姓苦； 亡，百姓苦!”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。 （2）“聚”字化静为动，让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；“怒”字赋予河水以人的情感和意志，既写出了波涛的汹涌澎湃，又注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。 3、阅读下面这首词，完成1--2题： 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 （1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是（ ） A.?一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。 B.“沉醉”二字表露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传达出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。 C.这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合一起，写出了作者青春年少时的懵懂心情 D.“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。 解析：答案为C，应该是“写出了作者青春年少时的好心情”。 （2）本词表达了作者怎样的情感?(2分) 参考答案：反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了作者热爱生活、热爱自然的感情。评分意见：此题共2分，对生活、自然的热爱之情各1分。 4、阅读下面这首词，完成1~2题： 水调歌头.明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是（ ） A．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B．《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”一句，对切经受着离别之苦的人表达了美好祝愿，表现了作者的旷达。 C．苏轼在《水调歌头》一词中抒发了对远在千里之外的弟弟子由的怀念之情。词中虽然流露出由现实生活生发出的苦闷，却以美好的祝愿结束，显示出词人豁达乐观的情怀。 D.全诗情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想像和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 解析：答案为A，应该是作者以“上阙流露出由现实生活生发出的苦闷”。 （2）试分析这首词流传千古的原因。(提示：可从思想内容或艺术构思方面简要分析)(2分) 参考答案：思想内容上：作品情感曲折变化，作者对人生别离的思考，激起各类读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿成为一切热爱幸福生活的人的共同希望，情怀乐观、豁达。 艺术构思上：结构精巧，想象奇特。融写景叙事议论抒情