高中体育与健康教案ppt素材下载.ppt

学习园地：拓展知识，提高能力 每一章末尾都附有学习园地，提供一些适合高中学生认知水平和特点的小型研究课题，包括“自主学习”（提供相应网站）、“探究学习”（提供小论题）、“合作学习”（创设合作情景） 三个部分，以进一步提高学生学会学习的能力。 自主学习 新兴运动项目越来越多地出现在我们的生活中，你可以收集一下有哪些项目是你可以参与的，又有哪些项目是你因为多种原因暂时不方便参与的。 探究学习 请通过对健康体能和运动体能的自测。估计自身体能水平，找出适合自己的锻炼方法，提高各种体能。 从科学运动的角度对同学的锻炼手段、方法和计划提出自己的见解和建议。 合 作 学 习 与同学一起组织“艾滋病宣传日”活动，让更多的人认识艾滋病的危害，特别是艾滋病的预防知识；谈论一下如果你身边有艾滋病病人，你应该从哪些方面给予力所能及的帮助。 学习园地 体育篇 健身强体 健身益心 健身交友 启动积极的运动方程式 体育文化知多少 四、编写体系 第一章 启动积极的方程式 运动项目“万花筒” 体育之母——田径运动 体坛“大哥大”——球类运动 力与美的结合——体操类运动 怒海惊涛、劈波斩浪——水上运动 战严寒，斗霜雪——冰上、雪上运动 竞相开放的奇葩——民族传统体育活动 不可忽视的生力军——新兴体育运动 ?健康是宝，平安是福 装备精良正规军 善始与善终——准备活动与整理活动 祝你平安无恙——减少运动损伤 ? ?运动技能全装备 兴趣是最好的老师 认识你自己 万丈高楼平地起 “突飞猛进”梦工厂 科学锻炼打造完美的你 实行“计划锻炼” 走具有个人特色的锻炼道路 有的放矢，明确锻炼目标 成竹在胸的保证——锻炼计划的制订与调控 To be a part of your life 健康篇 全力以赴保健康 吃得明明白白 做一名健康环境的保护者 避免恶习 抵抗传染性疾病 预防“三大杀手” 降低其他疾病发生的危险 呵护你的心灵 保持健康的性心理 普通高中《体育与健康》课程实验教参介绍 副主编：汪晓赞 博士 副教授 国家基础教育体育与健康课程标准研制组核心成员 华东师范大学体育与健康学院 教师的困惑： 如何正确理解《课程标准》的精神？ 如何根据《课程标准》的基本理念上课？ 如何激发学生的体育学习兴趣？ 如何完成健康教育专题部分的教学？ 如何评价学生的体育学习成绩？ 如何…… * 普通高中《体育与健康》课程实验教材介绍 副主编：汪晓赞 博士 副教授 国家基础教育体育与健康课程标准研制组核心成员 华东师范大学体育与健康学院 为什么有那么多热爱体育的学生，却从来没有谁提及对体育教材的热爱？ 为什么学生对体育的了解基本上只来源于NBA、世界杯、奥运会等体育赛事？ 为什么?? 传统体育教材的命运是： 学生不愿意看！弃之于床角、箱底、桌下。 为什么?? 我们追求的目标是： 让《体育与健康》教材成为学生最爱读的课本之一。 1、保证健康教育内容 2、突出体育育人功能 3、整合多项运动技能 4、强调体育文化知识 一、编写思路 目的是为了促进高中体育与健康课程的改革和体育发展，为了促进教师有效地教和学生有效地学。 二、编写的指导思想 1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生的健康意识和行为。 2、更新教材内容，努力体现课程的时代性。 3、有利于学生运动爱好和专长的形成，为终身体育奠定基础。 4、充分体现学生体育学习的主体地位，帮助学生学会学习。 一种态度 一种选择 一种努力 一种生活方式 1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生的健康意识和行为 健康 健康是身体、心理和社会适应能力的协调发展 2、更新教材内容，努力体现课程的时代性 体育是人类理性的提升 了解体育 品味体育 挖掘体育的育人功能 理解健康 促进健康 更新教材内容 3、有利于学生运动爱好和专长的形成，为终身体育奠定基础。 让科学的体育运动伴你一生健康 青春不能永驻，但可以延长；衰老不可逆转，但能够延缓——最佳的方式是运动 健康需要争取，疾病重在预防——最简便的方式是运动 生命在于运动，运动依赖科学 4、充分体现学生体育学习的主体地位，帮助学生学会学习 主动构建体育与健康知识和技能 提高批判性思维能力 培养积极参与、乐于探究、勇于实践的精神 实现学习方式的转变 在体育中学会学习、学会生活 授人以“渔” 1、摒弃学科中心主义课程观，建立新的教材内容体系框架 2、设计专门的学习内容，提高学生学会学习的能力