浅谈课堂教学的策略与方法.PPTVIP

跟青年教师谈谈 怎样上好一堂课 --- 质量管理办公室 单 伟 课堂教学的策略与方法 西南大学 吴能表 教授 --- 课堂教学的三个重要环节 教学理念 教学策略 教学反思 备课 讲授 反思 上好课的前提 状态、方法、手段 水平提高之杠杆 怎样上好一堂课 一、认真准备，充分备课 （一）从熟悉教材开始。 研读教材，熟知其特点（优点、缺点）： （二）学习领悟教学大纲。 （三）充分了解学情。 系统性？条理性？ 明确整个课程乃至其每一部分内容的地位、教学要求、 重点难点等 适用性：广度？深度？易读？ 补充参考资料？ 了解影响和制约学生学习本课程的各种相关因素 因材施教 认知水平？学习能力？自身素质？ 课堂教学能否达到预期的目的，能否收到应有的效果，在很大程度上取决于课前的准备工作是否充分。 课后习题？ 一、认真准备，充分备课 （一）从熟悉教材开始 （二）反复学习教学大纲 （三）充分了解学情 （四）认真设计教学方案 程序结构？方式方法？辅助手段？ 突出重点？化解难点？ 编剧？导演？ PPT课件？手写教案？辅助（视频、音频）资料？… 实践教学准备：实验？上机？训练？创作？… 准备充分，方才“自信” 事半功倍之道 听取几位经验丰富、 讲课精彩的老师讲课， 认真学习、汲取经验 怎样上好一堂课--- 怎样上好一堂课--- 关于“教案” 教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程教学大纲和教材要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 因人而异、因课而异 新教师应当比有经验的老教师写得更详细些 教师的教学设计和设想 关键内容：教学目标、教学重难点、教学过程设计 不应拘泥于固定的形式或格式 --- 课堂教学之必备？ 教案，是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现 一、认真准备，充分备课 ！ 怎样上好一堂课--- 一、认真准备，充分备课 教师借助现代多媒体技术，将通过各种渠道获取的大量信息、资源（图片、音频、视频甚至直接连接互联网），再添加上关键的文字、动画，在课堂上展现出来，使得讲课内容更加生动的体现出来。 关于“PPT课件” 信息量大、传播效率高； 图文并茂、生动形象 … 节奏加快、接受能力要求高; 宜结合课程特点，充分发挥其特长，与板书形成有机的互补，为课堂教学做好辅助 设计制作费时费力，易被依赖 … 优点： 缺点: 切忌：教材搬家、整版输出、频繁换页、过度“花哨”… 更适合 “作报告” 怎样上好一堂课--- 二、自信+热情，悉心讲授 （一）优良的教态 精神饱满、尊重学生： （二）灵活有效的教法 真情！ 责任感！ 姿态：衣着？站姿？形体语言？眼神？笑容？走动？ 教学有法 教无定法 贵在有法 讲授法、讨论法、演示法、练习法... 任务驱动法、案例教学法... 启发式、研讨式、体验式、自主探究式... 怎样上好一堂课--- 二、自信+热情，悉心讲授 （三）流畅精炼的语言 （一）优良的教态 （二）灵活有效的教法 表达清晰、感染力强： 普通话？声音洪亮？ 语速？ 语调？ 节奏？ “六性”：逻辑性、形象性、感染性、趣味性、精确性、启发性 清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣、抑扬顿挫、绘声绘色、清真辞切、循循善诱 ..... 照本宣科、滔滔不绝、主次不分、平铺直叙、絮絮叨叨、自我陶醉 ...... 你不是“推销员”！ 怎样上好一堂课--- 二、自信+热情，悉心讲授 （三）流畅精炼的语言 （一）优良的教态 （二）灵活有效的教法 （四）融合互补的手段 传统手段、现代化手段 ... 优势互补、有机整合 切忌： 过长地播放视频或录音、 大篇幅通读课件 、 过多地在黑板上抄写文本 、 过分地放任学生“自学” … 怎样上好一堂课--- 二、自信+热情，悉心讲授 （三）流畅精炼的语言 （一）优良的教态 （二）灵活有效的教法 （四）融合互补的手段 （五）松弛有度的课堂管理 严谨治学、友善待人 ： 严以律己、以德服人、以情换情 ... 讲得乏味？无激情？不风趣？ ... 轻敲响鼓、眉目传“情” ... 出现问题，先寻原因。 自身的问题？ 学生不喜欢听我的课？ 随意拖堂？接听电话？ ... 怎样上好一堂课--- 课堂教学互动是指师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式。 关于“互动” 重在形成一种互相交流、互相促进的教学氛围 眼神的互动、声音的互动、气氛的互动、… 有别于“互动式教学方法” 绝非仅限于“一问一答” 切忌：以牵强的“提问”、“读课本” 甚至“爬黑板”等，制造互动 … 二、自信+热情，悉心讲授 教师讲解激情满怀，生动传神；学生学习全神