二年级上册《小动物过冬》.docVIP

《小动物过冬》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2015年版 内容来源：小学二年级《语文（上册）》第七组 主题：相互关爱 课时：共一课时 授课对象：二年级学生 设计者：刘晔/金水区柳林镇第五小学 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）基于识字写字：能准确拼读音节，学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 (2 )基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语,在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读。 （3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2、教材分析 这是一篇童话故事，讲的是3个小动物在一起商量过冬的事，通过本文，可以了解动物不同的过冬方式，感受小动物间的友情。课文有八个自然段，第一、二自然段讲青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。秋天到了，它们在一起商量过冬的事。第三至七自然段讲它们之间的对话。第八自然段讲它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。 3、学情分析 （1）基于识字写字：授课对象已是二年级的学生，能准确拼读音节，有些难记字也能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读：本课是一篇童话故事，生动有趣，学生乐于阅读，课文内容较为浅显，学生学习起来也比较容易，重点是让学生了解青蛙、小燕子、小蜜蜂不同的过冬方式，体会多种阅读的乐趣。 （3）基于口语交际：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。 教学目标 1、学会本课9个生字，会写商、量。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读对话。 3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物的过冬方式。让学生懂的朋友间要互相关心。 评价任务 1、通过自读、学生领读、开火车认读等形式评价学生认读词语情况。通过一看二写三对照，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。 2、通过指名读等形式评价学生读课文时读准字音、读通句子的情况。 3、通过多种形式的读评价学生对课文的理解。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话导入 随文识字 （3分钟） 活动一：（1分钟）谈话导入 联系生活，激发学习兴趣 随文识字“物”读准字音，认识生字。(评价任务一) 活动二：（2分钟）板书课题，讲解生字“物”写字方法。 齐读课题，要求：读准字音，认识生字。 环节二 初读课文 学会生字 （15分钟） 活动一：（1分钟）读课题，提问题。 读准字音 读好词语 能运用自己的方法记住生字 能注意字的间架结构和关键笔画，规范、端正、整洁地书写生字。 （评价任务一、二） 活动二：（3分钟）自由读课文。要求：读准字音，读通句子。 活动三：（3分钟）检测生字词。 多形式检测词语情况，并理解词语意思。 活动四：（5分钟）教学生字“商、量” 学生书空后练写。师巡视。 活动五：（3分钟）写字评价，反馈。? （完成目标一） 环节三 赏读课文 角色体验 （21分钟） 活动一：（1分钟）师贴小动物图片。细读第一、二自然段。生齐读。 读通读顺（评价任务二） 活动二：（3分钟）生有感情试着自由朗读课文的第3－7自然段。 活动三：（2分钟）了解燕子的过冬方式。出示第三自然段，指名有感情读。 了解其他迁徙类动物。学生体会再读。 读出自己的感受 读出自己的理解 （评价任务二） 活动四：（5分钟）师引读小燕子问青蛙的话。 小青蛙回答小燕子（指名读） 体会做动作理解：“吃得饱饱的、好好睡上一大觉” 体会读，自己练习。指读，评议。师和一生分角色读。 了解其他冬眠的动物。 能理解“吃得饱饱的、好好睡上一大觉”，并通过自己的朗读表现出来。 （评价任务二） 活动五：（2分钟）师引读燕子问蜜蜂的话。 指名小蜜蜂回答。 说说像蜜蜂这样储备粮食的动物。再指名读蜜蜂的话。 师小结引读第八小节 读准字音，读出自己的理解。（评价任务二） 活动六：（5分钟）分角色读对话（完成目标二、三） 活动七：延伸总结（3分钟） 你还知道哪些动物的过冬方式？看资料。 师课堂总结。 丰富课外知识。 环节四 课外链接 巩固已知 （1分钟） 1、推荐阅读：《动物王国》、《我不是懒虫》 2、拓展延伸：课下把故事分享给父母和伙伴。 附：板书设计 小动物（田字格内书写）过冬 小燕子 迁徙 商