43中五年级优质课评课稿资料讲解.docxVIP

1 2014年小学五六年级市直教研活动 -----第43中五年级英语展示课评课 尹曦 俯拾细节，绽放精彩课堂 今天我有幸聆听了董峰老师执教的小学五年级英语Unit4 What can you do Section A的第二课时，感觉这节课教学目标明确，教学重难点突出， 教学过程流畅清晰，学生主体性突出、参与性强，教学效果显著。尤其是董老师非常成功的贯彻了伙伴教育理念，向我们展示了一节精彩的伙伴课堂。 我们的“伙伴课堂教学”模式，是按照伙伴导航、自主探究、伙伴互动、反思互查四个环节进行，这种教学模式的要求是：学生必须相对分组而坐，教师少讲而让学生多讲，教师的角色必须由传授者、演员变成策划者、导演，变成点燃学生课堂激情的打火机、助推器，起引导、点拨、纠偏、释疑、强调、追问、点评、激励的作用，课堂上必须相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，让每个学生都动起来，让课堂活跃起来。这种模式的核心是“以生为本，关注每一位学生”，目标是“让学生做课堂的主人，让课堂充满快乐，打造高效课堂”。董老师的这节课正是按照这种“伙伴课堂教学”模式而展开的。 一，“良好的开端是成功的一半”，一节好的英语课一定要有一个好的导入。伙伴导航就是教师在课堂学习之前向学生说明课堂学习目标、学习流程、学习方法等等，这个环节主要体现出老师的“导”，就是让学生明白一节课学什么，怎样学。本课一开始，董老师根据小学生的年龄特点，通过歌曲：ten little candles 一首跟生日有关的歌曲既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。紧接着通过一段动画视频将学生带入一个生日party的情景， 随后董老师非常自然的问学生“what can you do for the party” 一下就将学生导入将要教学的内容。 二，教学环节紧凑、过渡自然并且非常成功的诠释了循序渐进的教学过程。董老师的整节课设计紧凑，并且她妙语过渡让我们感觉不到各环节之间的痕迹。”Do you want to come to the birthday party”, and what can you do for the party? 就这样轻轻一句， 就将同学引入情景， 迅速展开新知教学。 在呈现环节， 先呈现单词， 再到词组， 再到句子。在对前面三个词组dance, play the pipa, do kung fu以及句子的学习之后，由学生自己说出第四第五组的词句，教学方式转换自如， 并且恰当。 同时在此环节， 真正发挥了教师引导的作用， 体现了学生在学习中的主导地位，教师和学生是课堂学习的伙伴，教师的角色由传授者、演员变成策划者、导演，变成点燃学生课堂激情的打火机、助推器，起引导、点拨、纠偏、释疑、强调、追问、点评、激励的作用；在整个教学过程中先语言输入再到有效输出， 由简到繁， 由易到难， 由浅入深， 这样循序渐进，降低了学习难度， 增强了学生学习的欲望。 三， 教学过程充满了趣味性。我想大家跟我一样有这样的体会。无论是在呈现环节或是操练环节，还有展示环节， 设计非常巧妙， 充满了趣味性， 紧紧抓住学生的注意力，让学生在轻松快乐的氛围中学习。在“伙伴课堂教学”模式中，伙伴互动就是以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果，谓之“小展示”；教师再根据小展示暴露出来的共性问题，组织全班“大展示”。给我影响深刻的是，董老师在展示这个环节，尤其重视了展示者与参与者的互动关系， 不仅顾及到每一个同学。同时，上台展示的小组代表真正是代表了小组其他伙伴，学生由精英式的学习变成全员参与。他们组织的活泼热烈并且有序。另外，董老师设计的游戏即新颖又实用，不仅起到了活跃课堂气氛的效果， 更重要的是起到了巩固了新知的作用。 四， 董老师还设计了任务型教学活动：小组合作完成表格，伙伴互动，这既是对新知的一个巩固，也培养了学生的合作精神，锻炼了伙伴之间的交际能力，而且董老师设计了语段输出的汇报形式，培养了学生的语段表达能力。 五， 在伙伴课堂教育模式中，在课堂评价中，教师必须改变对学生的评价方式，要让100%的学生受到表扬和奖励。“好孩子是夸出来的”，学生受到表扬和奖励，得到好的评价，自信心会更强，学习兴趣会更浓厚，从而大大增强了学生的自信心、消除了学生的自卑感和失落感。让学生收获自信、收获成功、收获快乐，让他们健康、快乐的成长。董老师在评价这一环节对学生的表现做了及时正确地评价。同时她非常巧妙的设计了生日蛋糕和生日蜡烛， 将生日蜡烛当作奖品，发给每个小组，即激励了学生，同时也和本课的主题紧密联系在一起。 总的说来， 董峰老师的这一节优质课不仅精彩， 而且非常成功的向我们诠释了伙伴课堂