二年级语文上册秋游.docVIP

1．秋游 【教学目标】 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 【教学重、难点】： 识字、写字； 【教学准备】投影、生字卡。 【教学时间】三课时 第一课时 【课时目标】 1．学习本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 【课时重难点】理解生字组成的词语。 【课时训练点】正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、导入新课 1．齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？ 2．过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？ 二、板书课题，解题 “秋游”是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影） 三、指导看图 1．秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2．秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ 3．草地上小朋友们怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ）。要求学生用“有的”组成句式说话） 四、初读指导 1．自学生字词。 (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3)识记生字。 2．检查自学情况。 (1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。 (2)齐读田字格里的生字。 (投影出示) 老师 追逐 嗓子 郊外 打滚儿 叫喊 渐渐 凉了 一望无边 高粱 蚂蚱 白兔 绵羊 稻子 棉花?? (1)自己先读读这些词语。 (2)在字音上，你有什么要提醒大家的? (3)学生相互讨论、交流。 字音： 凉：是边音，不是鼻音。 追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。 凉、望、羊、忙：都是后鼻音。 (4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。 (5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗? 自读，指读，齐读。 (6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗? 3．同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。 老师这儿还有一些小疑问，你们能帮我解决吗???? (1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别? (单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声) (2)自读，同座位互相读，互相纠正。 (3)会读的同学站起来读。 (4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。 4．把生字词带入课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么？ （1）各自轻声读课文。 （2）分自然段指名读课文。 5．理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。 （ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。 6．齐读课文 五、教学生字 1．读生字，巩固生字的字音。 2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3．你在字形上还有什么要提醒大家的? 兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。 凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。 4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。 5．在学生相互交流的基础上，总结。 郊：左边的“交”捺改成点。 望：左上方的“亡”第三笔是“(竖提)”，下面是个“王”，不能写成“土”。 6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。 7．学生描红，仿写，教师巡视。(放轻音乐) 8．反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。 六、十分钟练习 完成《习字册》上的生字描红和书写。 第二课时 【课时目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 【课时重难点】 指导诵读，读中生情，激发热爱大自然的思想感情。 【课时训练点】 1．运用想象。 2．按照顺序，先体会静态景，再体会动态景。 【教学过程】 一、复习生字和新词 出示本课的生字、新词，多种形式朗读，读准字音，书写生字。 二、精读训练 1．指名读。 2．分自然段讲读。 第一自然段 （1）指名读。 （2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？ （3）比较加了“渐渐”有什么不同。 （4）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？ （5）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什么美丽的景象呢？请读第二段。 学习第二、三自然段。 1．自读课文。 2．组织交流： a.你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？ b.“蓝蓝的天空”是什么样子的？你们可以为“蓝蓝”换个词语吗？“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词