狐狸和乌鸦 教学设计.docVIP

课题 狐狸和乌鸦 课时数 第二课时 教 学 目 标 1、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。 2、指导学生有感情的分角色朗读课文。 3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学重点 理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。 教学难点 感悟喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。 教学准备 多媒体、课件 备课团队 张疃小学语文组 主备课人 李加银 教 学 过 程 集 体 备 课 个人复备 一、复习生字 1、出示生字生词 2、复习第一自然段 （1）、全班齐读。 （2）、指导朗读。 （3）、第一段告诉我们什么？ 乌鸦和狐狸各在什么地方？ 我们读的时候，就应强调“大树下”和“树枝上”这两个词语。 3、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。 二、朗读感悟，合作探究 1、学习第二到第五自然段。 过渡 ：狐狸能得到乌鸦嘴里的肉吗？ （1)、请小朋友们大声读课文第二到第七自然段 小组合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“﹏”画出来，把乌鸦的反映用“——”画出来。 （2）、学生汇报交流，教师引导理解。 第一次：“亲爱的乌鸦，您好啊！” 思考：1、狐狸为什么称乌鸦是“亲爱的”？ 2、乌鸦有什么反应？它为什么不做声？ （3）、读句子，说说应该读出什么样的语气？ 第二次：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 思考：乌鸦有什么反应？ 你是怎么看出乌鸦有点心动的？ 第三次：“啊，亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” 思考：乌鸦上当了吗？ 为什么会上当？ （因为它爱听奉承话，所以上当了） 三、朗读体验，提示寓意 1、你觉得这是怎样的一只狐狸， 怎样的一只乌鸦？ 2、分角色朗读课文 四、表演朗读，拓展延伸 1、指名学生上台表演舞台剧《狐狸和乌鸦》 2、学生评价表演 五、课堂小结 学习了这篇课文，你明白了什么道理？ 六、拓展作业 编故事： 发挥想象，以“肉被骗走后”为题，编一个小故事。 复习巩固生字 学生开火车读 学生齐读后 回答问题 课件演示 学会在读文中解决问题 理解词语、指导朗读 小组合作数狐狸和乌鸦说的话 引导学生明白狐狸有几次谎言 自己悟出道理 能回答老师提出的三次对话思考答案 全班朗读—听录音读—分组读—分角色读 掌握内容 拓展创新思维 板书设计 11、 狐狸 和 乌鸦 亲爱 您好 没有回答 孩子好吗 看一眼 没有回答 羽毛漂亮 嗓子真好 非常得意 唱 教学反思