人版小学数学二年级（上册）教材分析.pptVIP

这表示什么意思？（2个5是10） 2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成： 二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是 “二五一十”。　　（3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？ 试编出口诀。　　（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。 交流，完成板书。　5、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。三、拓展运用：　1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。　　　一边说：一五得五，一边伸出一只手；　　　一边说：二五一十，一边伸出两只手；　　　一边说：三五十五，一边伸出三只手：……　2、做“做一做”。? ?　　先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？　3、答对正确答案，往前跳。? ? ?　　0 ? 5 ? ?？ ?？ ? ？ ?？ 第四单元　表内乘法（一） （课例） 　?4、对口令：? ? 　　一五（）（） ? （）（）一十 ? ? ? 四五（）（）? ? 　　三五（）（） ? （）（）二十五 ? ? 二五（）（）? 　　 ?先师生对，再生生对。　?5、猪妈妈找孩子。? ?　　小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。　6、小猴送信。　　 小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、 2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。? ? 问学生用的哪句口诀？　?7、开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法 口诀吗？拨分针，说几分钟。 　拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？　课后小结： 第四单元　表内乘法（一） （课例） 1、把口诀补充完整，并写出两个乘法算式： 　三四（　　　）　　　四五（　　　）　　　五六（　　　） 2、看图列式并计算： 3、在　　里封上“＋”、“－”或“×”： 第四单元　表内乘法（一） （习题） ？个 × × = = 5　　5＝10　　4　　4＝16 5　　3＝2　　 5　　4＝20 4　　2＝2　　 3　　3＝6 4、想一想，填一填： 　　5× 5＋5＝　　×　　　　　　　3 × 3＋3＝　　× 　　4× 5－4＝　　× 　　　　　　　5× 8－8＝　　× 　　4× 3＋4＝　　× 　　　　　　　3× 7－3＝　　× 　　3× 5－5＝　　× 　　　　　　　5× 4＋4＝　　× 　　3× 10＋10＝　　× 　　　　　　6× 2＋2＝　　× 5、解决问题： 　　a.把19块饼干分给5人，每人分4块，够分吗？ 　　b.一栋楼房共6层，每层楼高3米，这栋楼房高多少米？ 　　c.明明今年6岁，她问小芳姐姐：“你今年多大了？”小芳姐姐说：“你的年 龄正好是我的年龄的一半。”你说小芳姐姐今年几岁？ 　　d.妈妈买来一些鸡蛋，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，最后还 剩下3个，妈妈买了多少个鸡蛋？ 第四单元　表内乘法（一） （习题） 合作学习 一、适宜采用合作学习方式的几种教学情境。 　　1、收集和处理信息最适合通过合作学习进行。 　　2、遇到疑难问题或认识模糊的问题。 　　3、合作开展探究性学习。 　　4、共同完成一项较大的实践活动任务。 　　5、遇到创新性问题。 　　6、开展合作评估。 　　7、开展互帮互学。 二、有效分组。 　　1、组内异质，组间同质。 　　2、小组成员的“角色互补”。 　　　 组内角色分工：组织者、记录者、总结者、发言者。 　　3、小组的维持时间。 合作学习 三、组织小组学习，要特别注重加强学生的良好学习习惯培养。 　　1、培养学生独立思考的习惯。 　　2、培养学生表达交流的习惯。 　　3、培养他们善于倾听的习惯。 　　4、培养学生动手实践的习惯。 　　5、培养学生反思总结的习惯。 四、教师在合作学习中的作用。 　　教师不是等待，也不是观望，更不是去干自己的事情，而是要深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认识的进程，然后灵活地调整下一个教学环节。 知识回顾Knowledge Review 2、量的计量: 认识长度单位厘米和米。 5、数学广角和数学实践活动。 1、计算 100以内的加法和减法笔算。 表内乘法。 角的初步认识。 从不同的位置观察物体。 通过具体实例认识简单的轴对称图形。 3、空间与图形 4、统计 简单的数据整理方法。 认识以一当二的条形统计图。 本册知