提高校长执行力 成就职教新事业.docVIP

PAGE PAGE 1 提高校长执行力成就职教新事业 　　摘要：中等职业学校校长必须是一名优秀的执行者，具有导向力、规范力、牵引力等个人执行魅力。校长要在思想上、理论上、实践上引领并精心营造一个具有核心作用、极强战斗力、担负重任的领导班子团队。要驱动中层干部的执行内力，精心配强中层干部，悉心指导和热情帮助中层干部提高执行力。要激发教职工执行的综合潜力，增强教职工的亲和力、凝聚力、创造力，激发教职工工作的主动性。 　　关键词：校长；执行力；提高 　　学校是知识分子集聚的地方，知识水平高、文化氛围浓、个人见解独到、权力意识淡、非权力因素影响大。而校长是学校的灵魂，是贯彻、落实、执行上级和学校决策的第一人，承托着上级组织、师生员工的期望。对于一校之长而言，执行力就是将学校发展规划、发展战略一步步落到实处的能力，就是把计划变成现实操作、完成预定目标任务的能力。江苏省常熟中等专业学校是从2005年开始整合的一所规模型的职业学校，从整合到磨合、从磨合到融合、从融合到成为国家级改革发展示范学校的建设单位，每一次进步，都充分体现出校长的创造性领导力，折射出校长、校级领导班子、中层干部、广大教职员工有效的执行力。几年的实践证明，一个好的校长可以成就一所好的学校，一个执行力强的校长必然会办出一所高品位的特色学校。 　　施展校长执行的个人魅力 　　校长个人素质、魅力和行动，是校长执行力的根本因素。学校的目标规划是校长执行力的立足点，校长执行力是提高学校管理水平的关键。而作为职教校长必须是一名优秀的执行者，而且具有个人执行魅力。 　　1.校长要具有崇高的职业道德，具备导向力 　　校长的职业道德是做人之本，更是治校之本，校长的良好品行和人格魅力本身就是一种很强的领导力和执行力。在学校的管理中，要树立正确的管理理念和目标，确保执行力大方向。 　　2.校长要具有创造性的工作能力，具备规范力 　　校长的工作能力主要是谋求学校与师生的发展，用最强烈的事业心去感召教职工，凝聚人心、惠及师生；用最大的限度去调动各方积极性，善于学习、敢于创新，规范行为，保障校长执行力的落实。 　　3.校长要具有较高的专业水平，具备牵引力 　　校长的专业水平主要体现在管理与经营学校的水平上。职业教育是走在市场经济最前沿的一种教育类型，一方面需要校长在办学思想、发展定位、队伍建设上具有拉动力，确保职业教育对接并适应市场经济与社会发展的需求；另一方面需要校长全身心地经营学校，把握职业教育发展规律，高效工作、追求卓越、创立伟业，同时，还要注重学习与反思，提高工作艺术，确保执行力落到实处。 　　引领班子执行的团队擎力 　　随着市场经济与社会的不断发展，政府交给职业学校的任务日渐增多，企业与学校合作办学形式多种多样，规模型职业学校的日常事务愈加繁琐。校长在管理学校中尽管是总揽全局角色，但一个人的精力和能力是有限的，而且也不可能事无巨细地什么都抓，这就需要学校的领导班子成员共担重任，并把任务进行细致分工，共同为集体的发展进步出谋划策。作为一校之长，应该引领并精心营造一个具有核心作用、极强战斗力、担负重任的领导班子团队。 　　1.思想上引领有高度 　　有思想才能有理念，有思想必须不断学习。作为领导团队的班长，就要和班子成员一起，学习国家相关的方针政策、国外的先进经验、同类学校的成功做法、落实有效执行力提高的措施与制度，引领班子成员贯彻落实学校中心工作和上级的决策部署，把握学校的办学和工作理念。如学校要培养学生就业创业能力，校长提出了“大学校培养小老板，小老板成就大事业”的创业教育理念，学校领导班子成员就从各自分工的角度，通过开设创业课程、开展创业模拟、开办创业工厂等方面着手，自动自发地建立机制、健全制度、规范执行，从而把创业教育打造成了学校的办学特色之一。 　　2.理论上引领有深度 　　有理论才能指导实践，有深度的理论才能在执行过程中有创造性。学校建立了领导班子理论学习小组，除了学习领会国家的法律法规和职业教育规律的理论，校长提出了“科研兴校”的发展战略，引领各位领导班子成员深入教育科研实践，把问题作课题，确立了“学校职教资源利用与开发的实践研究”的主课题，带领骨干教师从职教资源的物力、人力及社会资源等方面，开展集约化与微型课题的研究，从而使学校六位正副职校长中有四位成为省级中心教研组成员、两位成为省级领军人才，最大限度地应用所学理论，促进了学校的内涵发展和可持续发展：在工作中不断创新发展思路、破解发展难题、优化发展环境，确保各项目标任务的顺利开展。 　　3.实践上引领有力度 　　校长执行力讲究的是实践的结果，结果好才算好。校长要发挥领导班子的执行才能，最主要的是提高他们雷厉风行的执行意识、发挥他们有力度的执行作用。传、帮、带、教，明晰责任、授权委托，找准学校中心工作、上级决策精神与本校实