提高中等职业学校校长执行力的路径探索.docVIP

PAGE PAGE 1 提高中等职业学校校长执行力的路径探索 　　摘要：针对影响中等职业学校校长执行力发挥的各种因素，提高校长执行力，首先要打造校长的“思想力”，校长要有坚定的政治方向，先进的办学理念，正确的办学思路，以及丰富的职业教育知识。其次，校长要强化“操控力”，校长既要是职业教育的内行，又要是管理的专家，要具备战略眼光、正确决策和判断能力，能统筹规划。再次，校长必须具有创新素质，要站在时代的高度，具有前瞻性的发展眼光和改革胆识。 　　关键词：校长；执行力；提高；中等职业学校 　　近几年，江苏省中等职业教育得到迅猛发展，职业学校规模不断扩大，教育内涵不断丰富。经过几轮升级改造和资源整合，淘汰了一批规模小，教育教学条件差的中等职业学校，同时，也锻造了一批高水平的中等职业学校。目前，职业技术教育面临战略性结构调整，职业技术教育已成为教育事业的发展重点和关键增长点。在新形势下，中等职业学校要适应社会的发展，必须练好内功，继续走提升内涵的发展道路。学校管理是其中最重要的一环，在管理中校长执行力是学校管理的核心。在《细节决定成败》一书中，作者汪中求讲过这样一段话：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”由此说明，如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，也只能是沙盘上的蓝图或墙壁上的标语。同样，执行力在学校管理中的重要性不言而喻。 　　影响校长执行力发挥的因素 　　目前，影响校长执行力发挥的因素归纳起来如下：一是校长自身原因，如缺乏先进的办学思想，领导能力差，在教职工中威望低等。二是人浮于事，执行力缺失，机构复杂而效率不高。这也是管理中的内耗问题，部门之间不协调，团队精神不突出，服务意识淡薄。三是注重执行，但执行不力。这也是学校管理中的监控问题，说到底，就是执行力的问题。管理中最直接最关键的是执行细节，细节决定成败。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。执行过程中，细节不到位，就会直接影响执行的效率。四是有口号、有想法，无执行细则和流程，缺乏方法的指导。制度与流程的规化是办好事情的指向标和执行依据。因此，具体方法的操作指导是非常重要的，但现实中往往含糊，缺乏具体指标和方法。五是对执行力概念的误解，认为只有战略执行力，认为制度即执行，忽略决策依据和策略，重物质，轻精神。不少人对执行力片面理解，认为只有“下级对上级无原则的受命和机械复命”。在完全抹杀个性和具体情景的时候，难以获得较强的执行力。六是学校管理中的粗放型执行。对于学校的管理，国内中等职业学校大多数都是以普通中小学为蓝本，以教学质量作为出发点和归宿，即一切是为了升学率、上等级或评等次进行管理。执行力不强，执行过程中就表现出拖拉、机械、推诿及形式主义等现象，就会影响各项工作的落实。 　　提高校长执行力的路径 　　1.打造“思想力”是提升执行力的第一要件 　　“思想力”是指思想的深度和力度，通过不懈的学习、磨练、打造，坚定正确的政治方向，形成高度的自觉意识，不断增强主观能动力。人的行为受思想支配，思想变了，一切全变，思想通了，一通百通。思想在执行过程中起决定的作用，“思想力”的大小，决定执行力的强弱。它是提高执行力的第一要件。打造“思想力”，校长自身的思想力是关键。作为中等职业学校的校长，自身要有坚定的政治方向、先进的办学理念、正确的办学思路以及丰富的职业教育知识。在学校里，校长的办学理念要在学校领导层的意识与学校管理中得到充分的体现，有具体规划，有职责分明的管理网络，渗透于整个学校工作中去，成为全体师生自觉参与、共同追求的办学目标，在实践中得到完善与提升。因此，校长有特色办学思想，学校才有可能形成特色。没有特色办学思想的校长，就不会产生有特色的学校，校长的特色办学思想就是学校特色之魂。笔者所在学校创办于1999年，当时无论办学规模，还是办学实力，在徐州市均倒数第一，但我们不气馁，立县情、校情，迎难而上，在办学实践中不断探索、总结和提炼，形成“立足长线，加强联办、搞活短训、多头并举”的特色办学思想，体现了“人无我有，人有我优，人优我精”的显著特征。在这种特色办学思想的指导下，经过十余年的发展，学校已跨入江苏中等职业学校强校方阵，成为国家首批改革发展示范学校。打造“思想力”，校长要成为首席学习官。教育家苏霍姆林斯基说：“校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”校长的办学思想应该具备前瞻性、可行性、持久性、发展性，应当令师生乐于接受，真正成为学校全体成员共同的美好愿景。这样的思想来自于学习。校长不仅是学校的管理者，对学校整体的发展负有责任，更应是一个精通教育管理各种知识、技能和方法的教育家。校长不是全知全能的，学校管理中会产生许多新的问题和困难，不能用旧的教育观念、方法去