生物学核心概念教学.PPT

给考生家庭的成绩报告 给学校的成绩报告 给学校的成绩报告 给学区的成绩报告 给学区的成绩报告 3.2 测量工具的评价 试题质量的初步评价 测验分数的分布状态、平均分、标准差 试题的信度：反映测量工具可靠性的指标 试题的效度：一个测验能够测出其所要测量的特性或功能的程度 项目质量评价 项目的难度分析 项目的区分度分析 选择题的反应模式分析 测验分数的分布状态 常见的考试分数的次数分布曲线： 正态分布。说明测试结果与学生的实际状况一致，各种难度的项目比例合理 正偏态分布。说明试题难度偏高，难度较大的项目比例偏大。呈这种分布的试题有利于将成绩优秀的学生和中等程度的学生区别开，但不利于将中等程度的学生和成绩较差的学生区别开。 负偏态分布。说明试题难度偏低，难度较低的项目比例偏大。呈这种分布的试题有利于将成绩较差的学生和中等程度的学生区别开，但不利于将中等程度的学生和成绩优秀的学生区别开。 双峰形分布。说明试题存在两极分化现象，即难度偏高的和难度偏低的项目较多，而中等难度的项目偏少，项目难度的分布缺乏梯度，不够合理。呈这种分布的试题可以区别中等程度的学生，但不利于区别成绩优秀和成绩较差的学生。 平坡形分布。说明试题各种难度的项目比例接近，梯度较大。呈这种分布的试题区分度较高，但分数之间的差异偏大。 陡峭形分布。说明试题中等难度的项目较多，梯度偏小。呈这种分布的试题几乎不能将不同程度的学生区