《金色的脚印》教学设计 (3)教学材料.docVIP

1 《金色的脚印》教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点 认识本课生字，理解生字新词。 （二）能力训练点 1．培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。 2．培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。 （三）德育渗透点 1．透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。 2．透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。 （四）美育渗透点 感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。 二、学法引导 （－）教师教法 启发谈话、点拨。 （二）学生学法 自读感悟、讨论、交流。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （－）重点 老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事。 （二）难点、疑点 狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？ （三）解决办法 抓住文中相关的内容，反复读，并注意前后的联系，体会狐狸和“我”之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程。结合自身饲养小动物的经历，探究出这种变化的原因。 四、师生互动活动设计 （一）教师活动设计 1．激发兴趣，导入新课。 2．组织学生自读探究。 3．交流中随机点拨，适时评价。 4．展示媒体，布置作业。 　　（二）学生活动设计 　　1．搜集、交流关于狐狸的故事。 　　2．通过初读课文，感受文中狐狸的特