《鸡兔同笼》教学设计2次微改常丽君知识课件.docVIP

1 《鸡兔同笼》教学设计 渭南市实验小学 常丽君 教学内容 北师大版小学数学五年级上册第99—100页。 教材分析 本节内容属于“数学好玩”板块。教材借助“鸡兔同笼”这个载体，设计了三个问题：“鸡兔同笼”化简题，“鸡兔同笼”原题和“鸡兔同笼”类型题。通过合作探究利用“列表法”解决问题。意在让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会解决问题的一般策略——列表，为解决生活中类似的“鸡兔同笼”问题提供了思路与方法。 学情分析 本节课对于学生来说较难，思维含量大，因此主在让学生探寻规律，利用列表法进行尝试、调整，体会列表法化难为易的特点与解决问题的可行性特点。 教学目标 知识技能 学会用列表法解决“鸡兔同笼”问题，比较各种列举法的特点，并让学生体会怎样列举更简便。 过程与方法 通过合作交流探索列表法解决“鸡兔同笼”问题，并了解用这种方法解决生活中类似的实际问题。 情感态度 知道与“鸡兔同笼”有关的数学史，进行数学文化的熏陶和感染。 教学重难点 重点：借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表，尝试不断调整的过程，从中体会出列表法是解决问题的一般策略。 难点：解决此类问题的调整策略，即在运用“跳跃列举”中的调整幅度的大小，和在使用“居中列举”后巧妙地运用“跳跃列举”。 教学准备 教学PPT，学习单若干张。 教学过程 课前游戏“速算24”。 请用4、5、6、10四个数进行运算，每个数只能用