合肥市高三历史 如何命题名师课件.pptVIP

* * 搭建考生运用知识与能力通向成功彼岸的桥梁（试题是沟通考与学的桥梁） 创设情境—考查学生联系实际能力（真实性） 拟制问题—考查学生解决问题能力（可操作） 巧摆迷阵—考查学生应变能力 （要有度） 设置障碍—考查学生综合运用能力（有梯度） （3）创情境 * * 历史的情境－在历史环境中分析历史问题 现实的情境－在现实中认识和反思历史 虚拟的情境－假如……你怎么办 学生创设情境－源于学生生活实际 …… 经常创设的情境 * * 仍以蒸汽机为例（2009年浙江卷39题）： 材料二  瓦特机发明前，英国工业生产动力主要是水力……这样的动力缺陷是明显的。 煤炭是英国工业革命的主要动力来源……（大不列颠拥有）“供应不会枯竭的优质煤炭”。（引者按：若干代以后真的还是“供应不会枯竭”吗？） 英国工业革命……在人类历史上首次创造了烟囱多于教堂尖顶的图景。 ——马克垚《世界文明史》材料三  一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年法国数学家富里埃指出二氧化碳的排放会使大气变暖。在他以后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。