浅谈情绪调节教学模式在中学英语听力教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈情绪调节教学模式在中学英语听力教学中的应用 摘要：随着教育科学发展观的深入人心以及教育改革的不断深入，人们越来越认识到，情绪对于人类教学认知过程的作用逐渐变大。本文探讨了情绪调节教学模式在中学英语听力教学中的有效性和适用性。并通过一个学期的现场教学应用。证实出情绪调节教学模式不仅能有效地提高学生在课堂中的好奇、兴趣和愉快的感受程度, 并能适度的调节控制焦虑水平。情绪调节教学模式既能有效地改善学生学习的内驱力，也是提高中学生英语听力成绩的有效方式。? 关键词：中学英语听力，情绪调节，教学应用 1．英语听力在中学英语教学中的地位和当今的教学现状。 英语是学校的一门工具型课程，学生掌握英语是为了使用外语进行交流。而听懂英语则是进行英语交际的重要前提。语言习得理论告诉我们，如果没有语言的输入，就没有语言的习得。因此，没有听就没有说，听力理解能力是语言多种能力的综合反应。所以，听力训练在初中英语学习中起着至关重要的作用。然而，令人遗憾的是当今中国初中英语听力教学的现状却是“可悲”的。作为第二语言的学习，“听力”常常是个被冷落的“丑小鸭”。在传统的英语教学中，由于缺乏适当的英语学习环境和英语国家的文化背景知识，再加上班级大、人数多、教学时间少以及为了追求中考的分数，大部分教师在实施“应试教育”过程中常会忽略掉学生的情绪、情感对英语教学效果的影响，因而导致出“