儿童诗在幼儿园活动中的教学效应.docVIP

PAGE PAGE 1 儿童诗在幼儿园活动中的教学效应 　　摘要：儿童诗的主要作用和功能在于培养儿童的道德品质，提高儿童的语言能力和审美能力。在儿童诗教学中，教师应根据学生的实际情况，有意识地培养学生学习儿童诗的兴趣，使他们养成良好的学习习惯。同时在进行课外活动的过程中，也可以涉及儿童诗的教学，促进学生形成独立自主阅读的能力，从而提高课堂教学效率。 　　关键词：儿童诗幼儿园活动教学效应 　　一、引言 　　中华民族自古以来就保持着“诗教”的优良传统。李咏吟教授曾在《儿童与诗教的精神生活的自由》一文中指出，对儿童进行诗教有两个显著的作用，一是“有助于儿童继承中华民族的悠久文化和文化底蕴”，二是“可以充分提高儿童的想象力和创造力”。儿童的童心与诗内涵之间的密切联系是对儿童进行诗教的必要条件，即“诗可以激发儿童学习的兴趣、提高儿童的自由想象力与创造力”。 　　二、儿童诗的内涵和特征 　　（一）儿童诗的内涵 　　专家们对于儿童诗的含义看法不一。每个人都有自己独特的见解。综合专家说法，我们将儿童诗定义为：儿童诗是根据儿童的接受能力、心理特征和理解水平，能够满足儿童欣赏需求，以一种优美的、诙谐、通俗易懂的语言来抒写儿童情趣和心声的文学作品，其必须具有诗的基本特征。 　　（二）儿童诗的特征 　　1.纯真而饱满的情感 　　诗歌最主要的特征是诗人在诗中抒发了自己的情感。这种情感能够感染读者，其所蕴含的艺术魅力非常巨大。要想写出一首充满感情的儿童诗，就必须在创作的过程中投入真情感。从人的发展轨迹来看，儿童的理解能力没有成人那样强，缺乏丰富的社会阅历和经验，因此，他们不可能对世界有更加充分、深刻的认识。但是，对于世界万物等问题，儿童可以以自己的眼睛来观察事物形态，他们具有一定的思维来思考来这个世界，尽管其见解非常肤浅。另外，儿童非常容易受情感支配，他们常常靠感性的直观形象思考问题。 　　2.具体而生动的意象 　　意象以感性的方式在儿童诗中存在，其特点是逻辑性不强，呈现在儿童面前的形象活灵活现，从而使书本上那些文字活跃起来，变成一首富有情感色彩的“诗”，进而打动儿童，使儿童对学习诗产生兴趣，积极主动地联想、想象和感知，领悟诗的内涵，对诗意产生美感。 　　3.童稚而优美的意境 　　我国诗人创作诗歌的目的之一就是追求意境，他们常常把意境当成创作诗的灵魂。由于儿童是儿童诗的读者，这就决定儿童诗必须营造富有情趣的意境。儿童对这个大千世界独特的理解和看法是由他们的思维特点决定的，他们高高跃起与鸟儿一起飞翔，也可以潜入大海与鱼儿欢快畅游。抓住儿童的这种思维特点，找到可以吸引儿童的事物，展开想象，因此儿童诗就会富有儿童情趣，创设儿童容易碰触的意境，给儿童无限的欢乐和享受。 　　三、幼儿园活动中儿童诗的教学效应 　　诗对于儿童的发展有促进的作用，在儿童身心全面发展的过程中，他们也在不断丰富自己对自然事物的想象力，而儿童诗，恰恰可以为儿童提供想象的巨大空间，从而提高他们的想象力，因此，儿童诗与儿童天生之间具有密切的联系，可以使儿童丰富的想象力得到开启和培育，陶冶他们的情操，提高他们对文字的理解能力。 　　（一）儿童诗有利于儿童习得新知识 　　富有教育启发性质的知识是儿童诗的一大特点，如风雨雷电、潮起潮落、日月星辰等自然景观，甚至是关于鸟语花香、飞禽走兽等的想象情节，这些景观可以充分吸引儿童的眼球，题材也非常丰富，资历尚浅的儿童很容易对这些景观产生好奇。这样儿童在学习儿童诗时，可以心情愉快地从这些诗歌中获取知识。对于那些他们曾经学习过的知识，也会变得更加根深蒂固，不容易忘记。 　　比如有一首儿童诗《蛾》：“在我的身体里，有一条饥饿的小虫，正在吃着我的心，但是它把我的心吃完了，还是不满足，居然又在我的身体里吐丝，吐完丝后，我做了一个很奇怪的梦，梦见蓝色的天空中，有一双飞翔的翅膀，它不听我的劝告闯入了这个色彩斑斓的世界，他对我说：这个色彩斑斓的世界非常精彩，它很温暖，不像我所呆在的那个地方比较昏暗和寒冷，面对一堆火把，他为了体验这个世界温暖，飞了过去，却被烧成灰烬永不回来。”蚕的一生通过这首诗完美真实地表现了出来。儿童通过阅读和学习这首诗，不仅学到了生物成长的规律知识，而且通过了解诗的内涵，窥见诗人的内心世界，感悟到另外一种深意。 　　（二）儿童诗有利于儿童语感的培养 　　诗歌的优美、诙谐的语言决定了诗歌是儿童语感训练的最好材料。诗歌的语言优美，文化底蕴深，极富有意蕴美和抒情性。而要真正了解一首诗的内涵，必须不断诵读，体会字里行间所蕴含的意思，从内心深处理解其真正的内涵，通过文字的描述转化为视觉形象，从而使儿童在更深层次地体会语言所蕴含的魅力。另外，儿童的认知规律决定他们比较容易理解和接受篇幅较小的文学作品。而儿童诗的特点恰恰是篇幅较小的，但又富有情感、构思巧妙、充