2018大班幼小衔接工作计划.docxVIP

　　处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。　　这篇关于《2018大班幼小衔接工作计划》的文章，是　　其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。　　组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。　　回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。　　再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。　　幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。　　最后，加强纪律教育。　　幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。　　二、幼儿入学的知识准备。　　重点做好三个衔接。　　1、注意水平的衔接。　　幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。　　针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。　　教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。　　可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争