大学英语教学中的跨文化教育探析.docVIP

PAGE PAGE 1 大学英语教学中的跨文化教育探析 　　摘要：随着经济的发展，中国与世界的交流日益频繁，此时具有跨文化交际能力的专业人才显得尤其重要。高校作为培养人才的场所，在英语教学过程中应积极发挥作用，提高大学生的英语交际能力。本文从大学英语教学中跨文化教育的重要性出发，结合大学英语教学中跨文化教育的现状，提出具体举措完善跨文化教育。 　　关键词：大学英语教学跨文化教育实施举措 　　经济水平的提升、科技的发展及贸易往来的频繁，使得不同文化间的交流日益密切。英语作为世界上最通用的语言，在交往与合作中发挥着举足轻重的作用。因此，跨文化教育是现实发展的必然要求，是不可回避的重大课题。对于大学生而言，要想提高英语水平，高校是最好的载体。大学英语教学应在尊重不同文化的前提下，结合学生的实际水平，有目的、有计划地实施跨文化教育。 　　一、“跨文化”与“跨文化教育”的内涵 　　跨文化指参与者不仅是依赖自己的代码、习惯、观念和行为方式，同时也经历和了解对方的代码、习惯和行为习惯的所有关系。[1] 　　每个民族都有其发展的特色、特定的文化，这是长久积淀的成果，但文化的发展不是一成不变的，文化应随着社会的发展而发展。现实告诉我们，单一地了解本国文化已不能适应发展的需求，将导致本国的文化停滞不前，跨文化交往已成为必然。在跨文化交往过程中，应熟悉对方的民族文化、价值取向和语言表达方式，这样才能实现真正意义上的相互了解。 　　跨文化教育（intercultureeducation）指的是两种或多种文化或亚文化之间的教育。1992年，联合国教科文组织在国际教育大会上发布了《教育对文化发展的贡献》一文，明确指出：“跨文化教育是对呈现某一文化的人类群体的受教育者进行相关于其他人类群体的文化教育活动。”[2]并且强调跨文化理解与交流、跨文化知识传播，以及开放、尊重、宽容的跨文化态度培养，是跨文化教育应该重点关注的。[3]具体来讲，跨文化教育就是要培养受教育者接受新事物的能力，对不同文化要敞开胸怀，积极地了解其他文化的价值体系。受教育应最大限度地挖掘自身潜能，开发创造力，潜移默化地培养自己的跨文化交际能力。中国的跨文化教育，应在丰富本国文化的前提下，合理参照、借鉴外来的优秀文化。 　　二、大学英语教学中跨文化教育的重要性 　　（一）跨文化教育适应社会经济发展的客观需要 　　在经济全球化时代，对外交流已渗透到社会的各个领域。交流无疑得通过语言得以实现，英语作为全球性语言，在国际交往中发挥的重要作用毋庸置疑。因此，市场对高素养的英语人才需求愈来愈大，英语人才不仅要有流利的英语表达能力，而且要了解外国文化，这样在交流过程中才不会因知识的欠缺而造成尴尬的处境。英语人才的充分发展能满足我国科技、经济等方面的需要。就中国而言，作为一个发展中国家，加快现代化的步伐，加大与社会接轨的力度更加迫不及待。高校已毕业的大学生中，非英语专业学生毕竟占更大比例，因而，在大学英语教学中进行跨文化教育有其重要的现实意义。 　　（二）跨文化教育是促进学生全面发展的必然要求 　　社会的迅猛发展对高等教育人才提出了更高的要求。专业人才绝不是“高分低能”，而应是综合素养的全面提升。就英语学习而言，听、说、读、写能力即使再突出，不付诸实践，也只是徒劳。书本知识通过努力或多或少可以掌握到一定程度，但这是远远不够的。除此之外，知识的全面性也不能忽视。本土文化固然重要，但人在社会中生存，高度重视发展自己的社交能力，才能适应社会的发展，这就突出了跨文化教育的重要性。通过跨文化教育可以培养、提高学生跨文化交际的意识和能力，让学生意识到社会的进步与发展靠全世界人们的通力合作才能实现。 　　三、大学英语教学中跨文化教育的现状分析 　　（一）大学英语教师的文化教育意识和能力欠缺 　　目前，我国一些语言类高校和名牌大学的师资队伍比较强大。“近年来，随着交际法教学的普及和对英语教学中文化问题的讨论的增加，广大英语教师开始关注文化在英语教学中的作用”。[4]但一般本科院校的大学英语教师的文化教育意识和能力还是不足的，他们没有出国感受的机会，因而跨文化的视野相对狭窄。在大部分教师的理念中，外语教学就是书本知识的传授，学好书本、考试合格就是一个优秀的学生，几乎忽视社会文化在英语教学中的重要性。文化教育意识的长期缺乏，使得学生很难将语言知识、技能和文化有机地结合起来，势必阻碍学生语言交际能力的培养。 　　（二）学生对跨文化的理解和积极性不足 　　我国的大学生“虽然语言能力较强，但跨文化理解能力差”[5]，大部分学习英语的最直接目的便是通过考试，顺利毕业，拿到文凭，找到满意的工作。当然，这些是无可厚非的，这是现实的迫使，在很大程度上受外部环境的影响。向受教育者盲目地灌输知识，不注重对学生能力的培养的现象一直存在。