会计专业师资队伍建设规划(09-10).doc

江苏省无锡立信职教中心校 会计专业师资队伍建设计划 （2009-2010学年度） 师资队伍建设是学校的一项基础性、战略性工作，师资水平的高低在很大程度上决定了办学水平的高低。高职院校的会计教师肩负着培养一线会计人才的使命与责任，会计师资队伍的综合素质和专业技能直接决定着高职院校培养的会计人才的质量。为适应学科、专业建设需要，根据学校的总体目标和要求，结合本专业师资队伍的现状，制定本学年规划如下: 一、会计专业师资队伍现状 会计专业目前专任专业教师共有52人，其中高级讲师17人，讲师25人，助讲10人，经过几年的努力,职称结构趋向合理，学历结构也已获得较大改善（现有5人正准备参加10月份的在职硕士研究生考试），年龄结构进一步年轻化，40岁以下的教师占教师数的76%，学科梯队逐步形成，教师教科研水平进一步提高，青年教师的后续发展潜力较大。但总体而言，仍存在着高学历人才数量偏少，具有相当知名度的学科带头人数量偏少等问题。 二、本年度师资队伍建设的目标及具体措施 优化队伍结构，完善管理机制，加快建立一支结构合理、整体优化、具有创新能力的高素质师资队伍是本学年的总体目标。 1、加强思想政治工作，把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，加强教师队伍的思相建设，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。充分利用每两周一次的教研活动时间，认真学习党的十七大精神，学习教学管理规范，通过学习，要求本专业教师做到：在工作上勇挑重担，不计较个人得失，吃苦耐劳，乐于奉献，团结协作，共同创造和谐的教学科研环境，树立会计专业教师教书育人的良好形象。 2、通过培养与引进结合，专职与兼职、外聘结合，激励和约束并重等措施，加大师资队伍建设力度 坚持“深度合作、按需引进、讲求质量、注重实效”的思路，想方设法引进高素质人才。本学年在上学期对应聘大学生的考核，将引进研究生和本科生各一名，同时注重营造稳定人才、鼓励教师成长的适宜环境。加强对教师的培养工作，争取更多培训经费投入，鼓励年轻教师在职或脱产攻读博士学位。充分利用社会教育资源，实行多样化、开放式管理，满足教学、科研需要，增加办学实力。 3、采取有力措施，加快骨干教师和教学团队建设 结合学科建设和本科专业建设，选拔和培养学术造诣较深、学风严谨的优秀骨干教师和学科带头人，结合学校培养计划，支持骨干教师参与国家级、省级学术、科研、业务进修活动，为拔尖人才的快速成长创造提供最佳的外部条件。 在校内，通过针对中青年骨干教师开展的“六个一”活动即：一堂课改示范课、一次科研论坛或讲座、一个校本立项课题、一篇学术研究论文、一名教学徒弟、一个教师工作室，充分发挥骨干教师的示范作用，带动全体教师教学业务水平的提升。另外，本组有近三年到校的青年教师5名，对他们的培养，继续坚持“导师制”，实行师徒结对，通过开展青年教师三年达标活动、教学基本功大练兵、优质课评比等活动，鼓励他们虚心向老教师学习，遇到问题多想，多问，积极参加校内校外的各类教学评比活动，通过额定听课任务、下达科研指标、青年教师助教等有效措施，强化教师特别是青年教师的在职培训，促进现有教师的观念更新和知识结构改善。 同时继续加强双师素质教师的建设，在人事制度改革和教师专业技术职务聘任中，优先考虑双师素质教师。积极引进有丰富实践经验又有扎实理论基础的外聘教师充实教师队伍。 4、加强科研课题研究，积极申报省、市级课题，撰写教学科研论文 鼓励本专业教师在认真完成各自的教育教学工作外，积极参与教科研工作，注意经验总结和教育教学论文的撰写，积极参加各级各类的论文评比，争取有更多高质量的教育教学论文在各级各类评比中获奖或在省级以上的刊物上发表。 5、进一步完善考核机制度 按照学校考核制度，坚持公开、客观、全面的原则，规范学年度各级职务考核标准，建立平时教学、科研任务考核和学期、学年度综合考核及年终全面考核相结合的考核制度，以考核结果作为教师奖惩和职务评聘的重要依据。切实加强教学工作检查与督导，通过听课、听取学生意见等形式进行实时监控，及时反馈教学意见，对教学质量差、学生意见大的教师及时予以待聘。学年度工作总结，要在一定范围内公布。通过考核，推进队伍建设，并为教师培养、管理提供依据。 具体培养方案与进程如下： 培训时间 培训项目 培训目标 责任部门 备注 2009．8 新教师培训 上岗培训，明确教学常规 教务科 2009．9 会计实务 实务技能比赛 教务科 财经系 2009．10 新课程培训 会计专业指导性课程方案、课程标准的制定 教务科 财经系 2009．11 会计人员继续教育 教师更新会计专业理论知识，及时在课堂教学中充实新知识、新方法 成教部 财经系 2009.12 教师论坛 课改成果推广 教科所 2010．3 ERP沙盘演练 企业模拟