《时间的脚印》课件--(共33张)说课讲解.ppt

时间的脚印 语文人教版 八年级下 导入新知 在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢？ 整体感知 2、破坏岩石的因素有哪些？ 阳光、严寒、风、雨、空气和水中的酸类、冰河、生物、人类。 整体感知 3、从“死”的石头中我们可以看出哪些地壳活动？ 可以根据石头的颜色判断当时的气候；可以根据石头中的化石判断古生物状况；还可以根据这些化石认识地球的发展过程。 整体感知 4、本文的说明对象是什么？ 岩石记录时间的方法和内容。 整体感知 5、本文主要介绍了哪些内容？ 岩石是大自然记录时间的工具；岩石记录时间的方法；岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的文字的意义。 整体感知 6、本文采用了哪种说明顺序？ 逻辑顺序。 整体感知 总说岩石由被破坏到重新生成的过程。 概括介绍岩石可以记录时间。 具体说明岩石是怎样记下时间的，又可分三层。 7、给课文划分段落层次，并概括各层次的大意。 整体感知 照应开头，说明辨别岩石中留下的“时间的脚印”之难，意义之重大。 分说岩石遭破坏被分解为泥沙的过程（即“石烂”的过程）。 分说泥沙形成岩石的过程，是全文的重点。 走近作者 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，曾参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 字词积累 1、生字积累 腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮（bào） 楔形文字（xiē） 掸掉（dǎn） 踪迹（zōng） 烘烤（hōng kǎo） 沙砾（lì） 沟壑（hè） 帷幕（wéi mù） 孔隙（xì） 消逝(shì) 倾斜(qīng) 琥珀(pò) 包裹(guǒ) 覆盖(fù) 犀牛(xī) 字词积累 字词积累 3、生词积累 龟裂：裂开许多缝子。 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 踪迹：行动所留的痕迹。 山麓：山脚下。 海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。 悬崖绝壁：形容山势险峻。 深层探究 “时间的脚印”是指从岩石上，我们可以看到时间在这块岩石上留下的印迹，即岩石产生时间的长短、在这块岩石产生到现在这个过程中所发生过的事情。 1、读完课文后，你认为标题“时间的脚印”是什么意思？ 深层探究 《时间伯伯》这首小诗紧扣题目，并且把时间拟人化，由生活时间引入地质时间，更切合读者的实际生活，可以激发读者的阅读兴趣；同时，这首小诗也引出了后文的“岩石可以记录时间”这一说明对象。 2、文章开头《时间伯伯》这首小诗，在文中有什么作用？ 深层探究 根据课文内容可知，岩石的运动规律是这样的：岩石被破坏—堆积—重生，这个过程非常缓慢，3000-10000年才能生成一米左右厚度的岩石。具体经过是这样的：岩石—阳光烘烤、风吹雨打、酸类腐蚀、冰河刨刮、人为原因—小石子—沙砾、泥土—沉积—重压、胶结—新岩石。 3、岩石的运动规律是什么样的？ 深层探究 4、课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？ 深层探究 作者用大量篇幅说明岩石被破坏而渐成泥沙的过程，是为下文说明岩石生成打基础作铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容不仅不会喧宾夺主，而且会使人们对说明对象的了解更具体、更全面。 5、 “时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的，但作者却用了大量的篇幅来说明岩石被破坏而重新形成岩石的过程。作者为什么要这样写？ 深层探究 岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结而形成的。它最初生成时，像书面一样平卧着，一层层地叠加在一起，每一层岩石都凝固了不同时期的气候、生物等的状况，我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映，就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气候、生物等的状况。 6、阅读第16-21段，说明岩石在生成过程中，究竟是怎样留下“时间的脚印”的？ 深层探究 ①岩石记录了地壳的活动 ②岩石记录了气候的变化（插入说明方法：举例子）③岩石记录了古代生物状况