小学数学教师教育理论试题及答案.pdfVIP

的认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。 小学数学教师教育理论试题及答案 16、“最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平 一、填空题 即学生在教师指导下的潜在发展水平。 1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课 17、教学模式指的 .是广大教学工作者经过长期教 程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验， 学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。 基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教 18、谈话法是指教师根据学生已有的知识和经验， 学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划 把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考、开 和安排的一种可操作的过程 展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种 2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依 方法。 存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮 二、辨别题（对的打√，错的打×，并加以分析 助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教 或改正） 师根据小组的总体表现进行小组奖励。 1、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己 3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感 的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。 （√） 与态度、知识与技能四个维度。 2、教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是 4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评 课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情 价的功能。 境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保 5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼 持、下降或达成等现象。 （√） 式：半圆式、秧田式、小组合作式等。 3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同 6、教学案例的一般结构是主题与背景、 案例背景、 的方法去解决同一个数学问题。 （×） 案例描述、案例反思。 答：算法多样化是指计算方法的多样化，即对同 7、教学模式指的是 .是广大教学工作者经过长期教 一个计算问题用不同的方法进行解决。在小学数学教 学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。 学中，积极提倡算法的多样化，十分有利于学生的发 8、“最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平 展。 即学生在教师指导下的潜在发展水平。 算法多样化不要求每一个学生都能用几种不同的 9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇 方法解决同一个数学问题。而是让学生经历解决问题 心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数 有多种策略的过程。 学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。 4 、《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识 10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的， 与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个 相对的是“被动学习” “机械学习” “他主学习”。新课 方面的目标是彼此独立的。 （×） 程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学 这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体， 生的的探索与创新精神，引导学生积极主动地参与到 他们是在丰富多彩的数学活动中实现的，其中数学思 学习过程中去进行自主的学习活动