人教版九年级数学__《垂径定理》教学设计.docVIP

. . 垂直于弦的直径（1）王云芝 课题 垂直于弦的直径（第一课时） 备课时间 2015年11月 课型 新授课 上课时间 2015.11.3 教 学 目 标 知识与技能 研究圆的对称性,掌握垂径定理 学会运用垂径定理及解决一些有关证明、计算. 过程与方法 经历探索发现圆的对称性，证明垂径定理过程，锻炼学生的思维品质，学习证明的方法。 情感态度价值 在学生通过观察、操作、变换和研究的过程中进一步培养学生的思维能力，创新意识和良好的运用数学的习惯和意识。 教学重点 垂径定理的发现、记忆与证明。 教学难点 垂径定理的运用。 教具 圆形纸张、圆规、直尺、多媒体课件 教 学 过 程 问题与情境 师生行为 备注与修改 创设情境导入新课 （赵州桥桥拱问题）1300 多年前，我国隋代建造的赵州石拱桥的桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦长）为37.4米，拱高（弧的中点到弦的距离，也叫拱形高）为7.2米，求桥拱的半径（精确到0.1米）你能帮助解决这个问题吗？ 2.将你手中的圆沿圆心对折，你会发现圆是一个什么图形？ 3.将手中的圆沿直径向上折，你会发现折痕是圆的一条弦，这条弦被直径怎样了？ 4.一个残缺的圆形物件，你能找到它的圆心吗？ 前一个问题作为问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生进一步的学习。 后三个问题可以由学生动手操作，并