七颗钻石教学设计和作业构想x知识课件.docxVIP

1 22 七颗钻石 　　一、教学目标： 1. 运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，养成积累的好习惯。 　　2. 通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。 　　3. 借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。 二、教学重点： 自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。 三、教学难点： 通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。 四、教学课时：2课时 五 课文内容： 课文讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。 六 课文结构 课文按照故事的发生，发展，高潮，结局来写。 小姑娘为母亲找水——水罐有水了 小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水满满的 小姑娘给小狗喂水——银水罐 母亲留水给小姑娘——金水罐 小姑娘让水给过路人——跳出七可钻石，引出一股巨大的水流 第一课时 课时 目标 运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，了解课文大意。 教学 重难点 自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，了解课文大意。 板书 设计 22 七颗钻石 空水罐——有水木水罐——银水罐——金水罐——跳出钻石 教学 环节 教学流程（教学内容） 复 备（手写） 备注 （一）、导入、激趣、揭题。 （二）、欣赏童话，感知课文内容。 三、朗读课文,了解课文内容. 四、讲读课文第一自然段 小结 1、问题导入，激发兴趣。 （1）、同学们，你们读过哪些童话呢？ 引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。 （2）、它们有哪些共同之处呢？ 主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言 口语化、适合儿童 阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。 2、板书课题，简介作者。 （1）、 教师出示投影，展示课题，明确作者。 今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。 （2）、你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢？ 1、 教师范读课文《七颗钻石》。 2、学生自读课文，扫清 字词障碍。 绊（bàn）倒，干涸（hé） 这篇童话内容浅显易懂，学生 阅读时难度不大，个别 字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。 3、学生表演朗读。 设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。 1、读课文思考:课文写了一件什么事？在故事中水罐一共发生了哪些变化？ 2、学生复述故事情节。 　　这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。 3、水罐一共发生了几次变化？在勾画出相关句子。 （交流）五次变化，首先……接着……紧接着……然后……又……最后……（师相机板书：空水罐——有水木水罐——银水罐——金水罐——跳出钻石） 4、分段朗读课文 1、学生自由朗读第一自然段，思考：从这一自然段读懂了什么？ 　　（时间、地点、旱灾严重） 2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语，加上圆点。 3、能说说“干涸”的意思吗？ 4、小结：在如此干旱的情况下，活着的鱼儿最需要什么？活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？你能用一句话来说说在这种情况下，水的珍贵和重要吗？出示课件图片。 5、你能用你的朗读来表达吗？ 6、感情朗读第一自然段 就在这样的情况下，一个小姑娘独自一人走出了家门，她去做什么？结果又如何呢？下节课我们继续学习。 教学反思： 第二课时 课时 目标 1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。 2、借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。 教学 重难点 1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。 2、借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。 板书 设计 22七颗钻石 　　　　　　　 空水罐——有水木水罐——银水罐——金水罐——钻石 水罐——————————————————————北斗七星 爱心 教学 环节 教学流程（教学内容） 复 备（手写） 备注 一、复习导入。 二、精读课文，学习第二、三、四自然段 三、总结： 1、上节课我们这个故事发生在一场大旱灾中，谁来读一自然段。 1、指名读描写水罐变化的句子。 　现在我们再请几个同学给大家读一读。（板书） 2、默读二、三自然段 　水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？请大家默读课文的二——七自然段，试着找一找答案。 　指名交流。 3、指名