创新设计（浙江选考）高考历史总复习 专题14 西方人文精神的起源与发展专题整合与演练名师课件.pptVIP

专题整合与演练(十四) 核心 内容 源头 复兴 发展 成熟 古代希腊文化 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 智者学派提出“人是万物的尺度”；苏格拉底主张“知识即美德” 高举人文主义旗帜，以人性反对神性，以人权反对神权 马丁·路德发起，主张“因信称义”，进一步传播了人文主义，动摇了天主教会的统治 以理性为核心，反对专制和愚昧，主张建立自由、平等的法治社会；追求人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神 专题 主旨 西方人文主义经历了人类自我意识的第一次觉醒、人性的复苏、做“理性”的人的发展历程，不同时代具有不同内涵，但都强调人的主体地位，主张以人为中心 视角一　主流价值观——提高公民道德水平 [精要点拨]　一个国家国民的道德水平，体现着一个国家民众的基本素质，反映着这个国家的文明程度。 [演练1]　苏格拉底提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。这主要反映了苏格拉底(　　) A.反对研究自然界和人类社会 B.蔑视雅典城邦制度和法律权威 C.承认神灵的权威，反对发现“自我” D.反对智者忽视道德，追求功利的主张 解析　苏格拉底不反对研究人类社会，主张发现“自我”，故A、C两项有误。B项不能从材料中反映出来。“他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活”表明D项正确。 答案　D 视角二　以人为本——西方人文精神的核心思想 [精要点拨]　西方的人文精神是一种普遍的人类自我关怀，从智者运动到