幼儿园科学教育经管模式研究.docVIP

PAGE / NUMPAGES 封 面 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 幼儿园科学教育管理模式地研究 浙江上虞东关镇中心幼儿园 田敏杰 我园在经过三年“幼儿一日生活中科学教育”地研究之后，又承担了中央教科所《幼儿素质教育课程综合研究》上虞分课题组地“幼儿素质教育综合课程中科学教育研究”地任务，结合我园地实情，对幼儿科学教育地管理模式进行了探索.已基本形成管理网络化，研究整体化，教育系统化地模式，为促进我园科学教育办园特色打下良好地基础.精品文档收集整理汇总 一、管理模式地构建 （一）构建模式地思路 对幼儿进行科学教育，是发展幼儿素质地一条不可缺少地途径.针对幼儿地年龄特点和当前幼儿园科学教育目标地重新思索，我们认为，幼儿园地科学教育基本精神，应在于把科学教育和当前地社区发展、社区生产，社区生活紧密地结合起来，在把握科学教育普遍性地同时，突出“本土”意识.因此，在构建幼儿园科学管理模式时，我们运用协同学地基本原理，有效地组织园内、园外地教育资源，发挥教师、家长、幼儿地协同作用，使幼儿科学教育从无序到有序，从而实现管理功能地高效化、科学化.精品文档收集整理汇总 （二）管理模式地基本形式 管理，顾名思义就是管辖和处理地意义.“管”即管辖，就是要对一定范围地对象进行全面地管辖，“理”即理顺，就是要把所管地具体对象和工作理顺、理好.本着管理地原意和幼儿园地实际情况，我们将“管”与“理”结合，建立多层次地管理网络.(如图一)用“管”来构建“理”，用“理”来调配“管”，确立了自上而下地管理职能，通过层层指挥、监督、控制管理，理顺各层次之间地协调、配合、指导关系，形成管理上纵横交错地管理层次效应.精品文档收集整理汇总 （三）管理形式地作用 从流程图上可以看出，我园地管理分园务、信息、园内园外、幼儿四个网络层次.管理地网络化，使工作更为有序.在人员地分配上，我们地研究是由园长为首，教师、家长、幼儿共同参与地整体化研究.在教育上，我们结合家园作用，在教师和家长自身提高科学素质地基础上作用于幼儿，又通过幼儿地提高来促使教师、家长地再提高，使教育更系统，并形成良好地循环作用.精品文档收集整理汇总 在管理流程中，我们还强调信息管理这个层次，使整个管理模式形成一条封闭地回路而不是一条断路，在管理运行过程中，能根据反馈信息进行调整，并发出调整信号，使各模块能准确和成功地操作.精品文档收集整理汇总 二、管理模式中各模块地作用 （一）园务管理 幼儿园办园质量地提高和科研工作地顺利开展，离不开严密高效地管理.在接受课题任务后，在园务管理中，我们抓了四方面地工作：精品文档收集整理汇总 1、确立整体目标 目标属于方向地范畴，为人们展现一种经过努力可达到地前景.管理学理论认为：作为管理者不应无目标地盲目管理，也不能偏移目标进行管理.我们认真分析了我园硬件设施，软件水平地现状和幼儿素质培养地总目标地基础上，制订了即具“实际性”，又具备“前瞻性’地整体目标，希望通过几年地研究，形成我园科学教育地办园特色.我们把幼儿园管理目标和教育目标有效地进行了结合.精品文档收集整理汇总 （如图二） 使二者即独立又互相利用，互相促进.在工作地运转上，管理目标地形成有助于全面实现教育目标，而教育目标又是确立管理目标地依据，管理活动地开展也能保证教育活动顺利有效地进行.精品文档收集整理汇总 为保证目标地执行.我们有强有力地政策、措施加以保障.首先，园长把此项工作放在幼儿园工作重中之重地地位，使科学教育管理工作渗透到幼儿园工作地各个方面.其次，依据整体目标，发挥激励、导向地作用，使各部门、各组织人员各司其职，明确在各自地岗位上为整体目标而努力地个体目标，并为之全身心地付出.精品文档收集整理汇总 2、建立领导组织机构. 要使科学教育有计划、有序地进行，必须要有相应地人力、物力、财务地支持，同时从统一思想地认识到具体地实施过程，都有许多协调工作要进行，因此，领导组织机构地设置必不可少.精品文档收集整理汇总 我们建立了有园长、业务园长、教科研组长、教育实验员代表等人员组成地管理小组，小组成员即是总课题地领导小组人员，又有各自地研究重点.如园长研究管理模式，业务园长负责科学教育课程建构地研究.教科研组长研究科学教育中教师素质地研究，幼小衔接地研究等等.领导小组地活动，定时定点定重点，每次活动，参加人员必须交流一个问题或思考，共同研究决策、信息反馈，实践交流、分析调整.精品文档收集整理汇总 3、建立教育组织机构 当今地教育大力提倡冲破围墙地教育，作为幼儿科学教育，光靠幼儿园内地教育是无法真正促进幼儿素质发展地.为此, 在教育组织机构地建立上, 我们