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试析师专生教师职业能力体验式培养机制构建 【摘要】师专生教师职业能力体验式培养机制主要是由体验式培养 工作的开展与管理、教学体系构建、实训室与基地建设和效果评价方面等 构成的。 【关键词】师专学校 教师职业能力 体验式培养 【中图分类号1G526. 5【文献标识码】A【文章编号11671-1270（2016） 02-0014-02 作为屮小学校教师输送基地的师专学校，必须适应屮小学教育教学实 际和改革的需要，建立健全学牛教师职业能力培养机制，提高培养的质量 和效益，切实为基础教育事业的发展做出自己应有的贡献。有鉴于此，笔 者拟就基于体验式培养的角度，从其工作开展与管理、教学体系构建、实 训室与基地建设和效果评价机制等方面对师专生教师职业能力的生成和 发展作点探讨。 一、强化体验式培养工作的开展与管理 （-）建立校级协调机制 要切实取得体验式培养的质量和效率不仅要求教学时间安排能灵活， 而且也要求教学场所能够因地制宜。学校教务部门要根据体验式教学的特 点，从制度和工作安排上保证它的机动性，保障体验式教学顺利开展并取 得成效。 （二）加强体验式培养的教学环境和相应设施的建设 基于体验式教学对教学环境与条件的要求比较高，师专学校要从校级 层面对体验式教学环境与条件进行总体规划、设计和建设。配置完整、有 效的体验式教学环境与条件是推动学生教师职业能力体验式生成和发展 的有力支撑。有鉴于此