2017春人教版八下数学推优课件64第20章《数据的分析》全章复习.pptxVIP

马河实验学校 蔡艳阳 全章复习 第20章 数据的分析 1.本章的统计名词及其统计意义： 加权平均数、权、组中值 、中位数、 众数、方差 2.如何选用不同量来分析、代表数据？ “权”表示数据的相对“重要程度” 权的常见形式有哪些？ 1.数据出现的次数的形式. 2.比的形式. 3.百分数的形式. 4.频数分布表,条形图中的频数 如何用组中值确定加权平均数？ 方差的定义: 各数据与它们的平均数的差的平方的平均数. 在实际问题中，常用方差来确定几个对比组中 谁更稳定（或更均衡、均匀、整齐、准确、接近等）， 并常依据此结果做出必要的选择. 平均数、中位数和众数都可以反映一组数据的集中趋势， 它们各有自己的特点，能够从不同的角度提供信息。在实际应 用中，需要分析具体问题的情况，选择适当的量来代表数据。 1. 平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，主要用 来描述一组数据的集中趋势。 2. 平均数的大小与一组数据中的每个数据均有关系，任何一个 数据的变动都会相应引起平均数的变化，平均数是应用较多 的一种量，但它受极端值的影响较大. 3. 众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关 心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势。 4. 中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的移动 对中位数没有影响，中位数可能是原始数据也可能 不是原始数据。中位数的计算也不受极端值的影响， 当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数 描述其趋势. 5.方差用来衡量一组数据的波动大小。在实际问题中， 常用方差来确定几个对比组中谁更稳定（或更均衡、 均匀、整齐、准确、接近等），并常依据此结果做出 必要的选择. 数据的波动 平均数 中位数 众 数 方 差 知识联系 用样本平均数 估计总体平均数 数据的代表 （集中趋势） 用样本估计总体 用样本方差 估计总体方差 1. 一个样本的数据按从小到大的顺序排列为： 13，14，19，x，23，27，28，31，若其 中位数为22，则x等于（ ） A. 20 B. 21 C. 22 D.23 2. 已知一组数据按从小到大的顺序排列为： -1，0，4， x，6，15，且这组数据的中位 数为5，则这组数据的众数是 。 B 6 D 4 3 5. 某校考查甲、乙两班学生每分钟跳绳的成绩(次) 情况如下表，则下面的三个命题中， (1)甲班学生的平均成绩高于乙班学生的平均成绩； (2)甲班学生成绩的波动比乙班学生成绩的波动大； (3)甲班学生成绩优秀的人数不会多于乙班学生成绩 优秀的人数（跳绳次数≥150为优秀）； 则正确的命题是（ ） A.(1) B.(2) C.(3) D.(2) (3) 班级 参加人数 平均次数 中位数 方差 甲班 55 135 149 190 乙班 55 135 151 110 D 8. 甲、乙两组各10名学生参加答题比赛, 共10道选择题, 答对8题(含8题)以上为优秀, 各选手答对题数如下： 答对题数 5 6 7 8 9 10 平均数 中位数 众数 方差 优秀率 甲组选手 1 0 1 5 2 1 8 8 8 1.6 80% 乙组选手 0 0 4 3 2 1 请你完成上表，再根据所学知识，从不同的角度评价甲、乙两组选手的成绩。 共10道选择题，答对8题(含8题)以上为优秀 答对题数 5 6 7 8 9 10 平均数 中位数 众数 方差 优秀率 甲组选手 1 0 1 5 2 1 8 8 8 1.6 80% 乙组选手 0 0 4 3 2 1 解:乙组选手的各种数据依次为 8, 8, 7, 1.0, 60%. (1)从平均数和中位数看, 甲,乙两组都是8题,成绩均等 (2)从众数看, 甲组8题, 乙组7题, 甲组比乙组的成绩好 (3)从方差看，乙组的方差小，成绩比甲组稳定 (4)从优秀率看，甲组优生比乙组优生多。 8 7 8 1.0 60% 注意: 要根据众数、中位数、方差等统计量的特点进行分析评价！依据的标准不同,答案也不一定相同. 9. 如图所示是某旅游景区中的甲、乙两段上山台阶的示意图， 图中所标数字是每阶台阶的高度，请你用学过的统计知识 回答下列问题：（1）两段台阶路有哪些相 同点和不同点？ （2）哪段台阶路走起来更