《科利亚的木匣》教学设计.研究报告.doc

1 《科利亚的木匣》教学设计 潮砥镇青龙小学 朱先伟 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解科利亚埋木匣、挖木匣的过程。 学习并感悟时间在变化、人在变化、周围的一切都在变化。 学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 教学重难点： 了解课文的主要内容，懂得作者感悟到时间在变化、自己在变化、周围的一切都在变化。 学习通过生活中的一件小事明白一个道理。 教学准备：生字卡片 教学时间：两课时 第二课时 教学过程： 一、 复习导入： 1.上节课我们学习了《科利亚的木匣》的生字，今天老师要考考大家，看大家还记得吗？ 出示生字卡片：冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得 a.指名读 b.全班读 2.上节课我们不光学习了生字，还学习了科利亚埋木匣，科利亚为什么要埋木匣，是向谁学习的？他又是怎么埋木匣的？（指名回答）科利亚把木匣埋下去后，后面又发生了什么？全班齐读4-8自然段。 板书课题：26科里亚的木匣. 二、 课文分析 4-8自然段： 1.科利亚把木匣埋下去的那一天发生了什么？（指名回答） a.在那里住了四年，这四年里科利亚有什么变化？（个子长高了，知识增加了，数数从刚开始的十到后来会数到一百） 2.四年后他和妈妈奶奶回到了故乡，当他看到屋里都被抢光了心里感觉怎么样？ 3.妈妈又是怎么安慰科利亚的？（指名读出来） a.回顾我们上节课学习的内容，科利亚的妈妈是怎样把箱子埋下去的？ b.妈妈又是怎样挖箱子的，她说了些什么？（如果妈妈当初随便挖个坑能找到木匣吗？） c.那科利亚呢？他也埋了一个匣子，他是怎么挖的，有没有挖到？（默读9-11自然段。） ????9-11自然段： 表演： a.让四位同学读扮演小伙伴，让一位同学演聪明的科利亚，其余的同学当评委，老师当导演。 b.在读的过程中，小伙伴们要读出嘲笑的语气，科利亚要读出着急的感觉。 c.指名让学生点评。 科利亚为什么第一次没有挖到木匣？是不是他的宝贝被别人挖走了？（指名回答） a.他的宝贝既不是数错了脚步，也不是被别人挖走了，那是什么原因呢? b.齐读，突然他笑了，对小伙伴们说了什么？ c.大家知道科利亚为什么挖不到匣子吗？ d.那他这个时候有没有挖到？科利亚最后有没有挖到木匣，齐读12自然段 . ????12-13自然段： 科利亚最后有没有挖到木匣？他是怎么挖的？ “果然”是什么意思？科利亚预想几步可以挖到木匣？结果他走了几步？ 科利亚总共挖了几次木匣？ 板书：挖木匣：（1）十步没挖到木匣 ???????????? （2）五步挖到木匣 ????3、你们看科利亚挖到了木匣高兴吗？不光他高兴，我们也高兴，但科利亚高兴还有一个原因？带着这个问题读13自然段。 ??????? a.科利亚不光找到了木匣，还懂得了什么？（指名回答） ??????? b.全班齐读科利亚懂得了什么？ ??????? C.用横线把这句话画出来。 三、交流讨论： ? ?1、随着时间的变化，在我们的生活中又有哪些事物在变化？ ???? 比如：随着时间一天天过去，我们从一年级到了三年级. 2.完成练习:战争开始时科利亚走了（ ）步，埋下木匣。四年后，科利亚从门口走了（ ）步，却没有找到木匣子。后来科利亚从屋门口起走了（ ）步，他一下子就（ ）。这是因为（ ）。 四、总结 1.今天我们学习了科利亚埋木匣、挖木匣，受到了启发。 2.指名复述课文内容 . 五、作业： 1.课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.回去认真观察随着时间一天天过去，在我们周围还有哪些事在发生变化. 六、板书设计： 埋 木 匣： 十步 埋木匣 1.五步 没挖到木匣 挖 木 匣： 2.十步 挖到木匣 受到启发： 时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，都在起变化.” 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联系688432