《荆轲刺秦王》各段词语解释讲课教案.ppt

于易水送人 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 ; ;　聂政 战国时期魏国人，原居轵（zhǐ）地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨yìn避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。 　荆轲 战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师??是“余音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。 ;导语:;学习目标;目标一：通过自主学习《新课标》P31，了解《战国策》的相关知识及写作背景;补充介绍:; ;注意生字词：给红体字注音;1.荆轲为什么要刺秦王？;背景介绍： 《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。 ; ;问题引领; 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵 全部 占领 北略地，至燕南界。 名作状，向北掠夺 太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易 名作状早晚 水，则虽欲长侍足下，岂可得哉? ”荆卿曰: “微 没有 太子言，臣愿得谒之。今行而无信， 则秦未可亲 拜会，拜见 表假设 信物 也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。 重金征求;诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王， 果真 秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子 一定 通“悦”，高兴 有用来···的办法 曰: “樊将军以穷困来归丹，丹不忍以已之私 因为 走投无路 因为 而伤长者之意，愿足下更虑之! ” 德高望重的人 改变 ;拓展练习;拓展;总结归纳;思考第一段连用六个动词有何作用？（第一段的作用）;风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还;问题引领;;荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必 喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸， 好好地 抓住 刺 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将 这样，那么 被动句 侵犯，欺侮 军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“ 古今:袒露一只胳膊 表修饰 此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。 判断句　 副词，才;;;;;课文分析;拓展练习：阅读下文，完成有关问题：;　（3）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（　　　） 　Ａ 其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。 　B 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。 　C 其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。 　D 其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。;学习目标;复习检测;翻译句子;;;;;;;;合作探究;人物性格分析;合作探究： 你怎样认识荆轲刺秦王的行为? 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。秦统一六国,是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲,它有着很大的局限性。 ;【对荆轲的评价】 :;;使动用法与意动用法;意动用法;区别两种用法的关键是： 看动词所带的宾语是否发出动词所表示的动作，如果发出动作、产生变化，则为使动用法，反之，则为意动用法。 ;以荆卿为计