动物解剖生理课程标准.docVIP

动物解剖生理课程标准 课程名称： 动物解剖生理 适用专业： 动物防疫与检疫 1.前言 1.1课程性质 动物解剖生理课程是高职兽医专业重要的专业基础课程，本课程的教学可以使学生理解本课程与后续课程的关系；掌握正常动物有机体的基本结构；掌握运动、消化、呼吸、心血管、泌尿、生殖、神经、免疫、内分泌系统的组成，掌握主要器官的形态、位置、构造和生理特点；熟悉主要家禽的解剖特征：了解犬、猫、鹿、兔等经济动物内脏解剖的特征；使学生具备独立开展岗位工作所应有的动物解剖生理知识，为后续课程的学习打下坚实的基础。 1.2设计思路 《动物解剖生理》课程组从基础理论性和实践性特点出发，遵照课程教学内容“基础性、服务性、职业性”的要求，对课程教学内容进行科学的设置，在知识点和能力点的构建上，遵循学生学习认知规律和为后期专业课学习奠定坚实基础的要求。倡导项目课程的教学理念，并根据本课程特点，着力培养学生的形象思维和动手能力。在教学过程中坚持使学生掌握基本知识和基本技能，同时注重学生职业素质和职业能力培养。 《家畜解剖》《家畜生理》是畜牧兽医专业的重要专业基础课，一直开设，在专业的发展过程中，课程的性质和地位从来没有受到影响。随着社会发展及能力教育的需要，结合职业教育实践多的特点，体现为后续专业课服务的思想，融职业素质教育和职业能力培养于具体教学内容中，我们对《家畜解剖》和《家畜生理》课程进行了大胆的教学改革。以实用为目的，以“必需、够用”为度的原则，将过去《家畜解剖》《家畜生理》两门课合二为一，进行了全面系统地课程整合，将过去单独的《家畜生理》课程融汇到《家畜解剖》中。 《动物解剖生理》作为一门研究动物体形态结构及生理机能的科学。体现为专业课程服务的教学思想和加强学生职业素质、职业能力教育的理念，我们在教学内容建设中建立了课程标准。理论部分主要讲授畜禽各组织器官的正常解剖学及组织学结构、形态、位置及相互关系，学习主要系统器官的生理功能及其生理生化机理。采用多媒体课件讲解，同时配合录像、实物标本等多种教学形式进行。实践教学以学生对动物进行实体解剖为主，锻炼学生的动手操作和理论联系实际的能力。课程考核采用笔试与口试、理论知识与实际操作能力相结合的形式进行。 课程教学方式积极倡导改革教学方法，充分发挥学生学习的主动性和积极性，在具体教学工作中，力争做到讲课内容的生动性、教学活动的互动性和学生学习的主动性相结合，使知识传授与能力培养、学生素质提高紧密结合起来。结合现代多媒体教学手段，采用了精讲与多练、讲与练结合，包括先讲后练、先练后讲、讲中有练及练中有讲等多种教学方式，让学生参与到教学活动之中。既提高了学生牢固掌握动物解剖与生理知识，又培养了学生具有较强的观察分析问题能力和动手操作能力。 2.课程目标 知识能力目标： 根据《高职兽医专业人才培养方案》的要求，本课程为专业基础课。在本课程教学过程结束时，要求学生做到熟练识别正常动物体各器官的位置、形态和结构及生理特点等基本知识和基本技能，深刻认识动物解剖生理课程在兽医工作中的地位和作用，为动物药理、动物病理、动物疾病诊治和其它兽医临床课提供必备的基础。 1、能识别动物体的基本结构。 2、掌握运动系统的组成及各部分功能。 3、了解皮肤及其衍生物的形态构造及功能。 4、熟悉内脏的组成及位置。 5、掌握循环系统的组成及其生理功能。 6、了解消化系统的组成及各部分形态构造、位置及生理功能。 7、明确呼吸系统的组成及呼吸全过程。 8、了解泌尿系统组成及肾脏的形态、构造及生理功能。 9、熟悉动物生殖系统组成及各部分生理功能。 10、了解神经系统组成、功能及眼、耳构造。 11、掌握内分泌腺的种类及相应激素生理功能。 12、了解犬、猫等经济动物内脏解剖特征。 职业能力目标： 会使用显微镜并且知道如何保养。 能用显微镜识别各种不同的组织、器官切片。 能识别动物体各主要器官的形态、结构和位置。 能测定动物正常的生理指标。 能分析简单的生理现象产生原因。 能利用所学知识分析各器官系统正常与否。 3.课程要求 动物解剖生理课程内容和要求如表1所示。 表1动物解剖生理课程的内容和要求 序号 工作任务 课程内容及教学要求 活动设计 参考课时 1 动物体的基本结构识别 1、学会识别动物体的基本结构。 2、学会理解细胞、组织、器官等有关概念。 活动：1、显微镜的使用和保养。 2、动物基本组织切片结构识别。 8 2 运动器官识别 1、明确运动系统的组成和功能。 2、了解主要肌肉群的位置和名称。 3、熟悉在活动物体表能看到或摸到的肌性、骨性标志。 4、掌握骨、肌肉、关节的构造。 活动：1、全身骨骼的识别。 2、全身肌肉的识别。 8 3 被皮系统各器官识别 1、了解被皮系统的组成。 2、掌握皮肤、毛的形态构造。 3、一般了解蹄和乳腺的形态构造。 活