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体育课在德育教育中的作用 蒙城县职高体育组：李永 职称：中一 学历本科 电 摘要：随着社会现代化的快速发展，物质欲和西方一些不健康东西的侵袭。当代相当一部分中小学思想已经受到毒害。中小学生的心理疾病和不良行为以及学校里怪现象的频发，已受到国家的关注和重视。加强中小学生的德育教育刻不容缓。体育课又是德育教育的切入口和突破口。体育课不仅能使学生有个健康的体魄。更能使学生心理健康。体育课在德育教育中有它独特的作用，它是德育教育中的身教，不是言教。身教远远胜于言教，身教是在学生不知不觉的活动的活动中受到教育。养成良好品质。本人就体育课在德育教育中的作用与广大同仁共同研讨。 关键词：体育课，德育教育，心理疾病 现在相当一部分中小学生已经产生严重的心理疾病，如果体育工作者利用体育课能够引导他们真正喜欢体育并能较积极参与体育运动。能够很大程度上缓解和改变这些中小学生的心理疾病。防止青少年犯罪。首先：体育运动需要他们亲身参与，他在运动的这段时间就能代替和挤走他去做一些坏事情。就能挤走他空虚，悲观，忧郁，，烦恼的心情。使他身心得到充实和愉悦。挤走他上网，打架，谈恋爱，闲逛的时间。第二：体育活动一般是多人参与，在活动中学会怎样与他人相处，能够融入到群体中，学会与他人交流与沟通，不在孤独。第三：体育活动一般都在一定规则下进行。平时这些规则使他们在运动中形成了自我约束力和行为准则。第四：一般某种体育项目都具有它培养人的某种或几种品质的作用：例：长跑能培养学生吃苦，拼搏，坚毅的精神。跳高，跨栏，鱼跃前滚翻能培养学生勇敢，果断，胆大，自信的品质。团体项目运动培养学生团结，互助，互信，集体感，责任感，荣誉感。通过几年的体育课的教学训练。我感觉体育课在德育教育中有明显功效，能真正培养出学生的优良品质。使学生快速成人具有很大的作用。 1、 体育课经常用一些体育游戏或小比赛来培养学生的自我约束力和受挫折能力及自信心和竞争意识，当今的学生普遍性对自己的约束力较差，自由思想严重，对约束性问题比较反感和抵触。通过体育比赛和游戏的规则使他们迁移默化的形成了自我约束力。现在一些学生受挫能力较差，一次考试的失利或情感的困惑，长辈，老师的一次批评都会产生悲观心理。甚至自杀。通过经常的比赛胜败的心理承受，使他们能正确对待人生成败。还有一部分学生非常胆怯或自卑，不敢去参与任何活动。怕自己做得不好。而在众人面前丢人，更没有一点竞争意识。对某些事情，只会选择逃避。通过这些小游戏或比赛能很快增强他们自信心和竞争意识，也使他们明白，任何事情开始可能做得不好，只要去努力，去付出，都有好的结果。 2、 跳高，跨栏，鱼跃前滚翻。通过这些技术性稍高难度稍大的项目来培养学生果断，勇敢，胆大的品质。也培养学生敢于挑战困难。突破心理障碍。刚开始训练这些项目时，大部分学生表现得非常胆怯，只有个别胆大的学生表现非常勇敢。通过一段时间，由易到难的训练和胆大学生带动下。大部分学生都能，勇敢，果断完成。并表现对这些项目有极大兴趣。小部分学生通过这些项目挑战自我极限。特别对鱼跃前滚翻非常感兴趣，最后把鱼跃前滚翻演变成正面助跑双脚起跳的跳高和鲤鱼跃龙门项目。这些项目去培养学生克服心理障碍和勇敢的精神确实大有成效。我记忆最深的有个叫王玲的女孩。这些项目开始很长一段时间训练时。跑到栏前就停，跳高到杆前就闭眼前趴，通过不断鼓励和心理辅导利用最易做的难度让她完成第一次。一段时间后她动作完成非常好。并且表现非常勇敢和积极。上大学后给我来信说：你的跨栏和跳高教学使我终身难忘。给我克服心理障碍提供了很大的帮助，对我一生的心理成长都有好处。 3、 通过长跑或耐久跑培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏，坚持不懈的精神。一般在冬季体育课上，我经常安排一些长跑项目。由于现在的中小学生生活的年代不同，从小就在蜜罐里长大。很少参与劳动，缺乏吃苦和拼搏精神，享受思想比较严重。长跑比较枯燥和劳累。一般学生不愿意，特别是女生和稍胖的学生。但只要方法得当，再加上跑前动员，跑中鼓励和结束时及时安慰。一般学生都还能完成。开始训练时。距离由短逐渐到长。速度有无要求到定时间完成。为防个别学生偷懒，5-7人一组，每组学生手握一根木棍或一根绳子。像一根绳子上系的蚂蚱进行比赛，如果每组中有一人掉队，就算输，这样逼迫每个学生都不好意思掉队。或者是好的女生夹在男生中跑，或者差的男生夹在女生中跑，来刺激他们的激情，如果男生跑不过女生感觉不好意思，女生跑过男生感觉自豪。常言说：“男女搭配，干活不累”男女混合分组比赛。激发学生的表现欲，表现好的老师及时表扬，差的及时激励，鞭策他们主动去练。记得有个小胖子，高一时最多跑两圈。通过平时激励和训练，他喜欢上长跑。每天课外活动都坚持练习。高三毕业考试时全班第三名。只有在平时