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教材分析 教材的地位与作用 《课程标准》对本课教学内容的要求 教材内容的编排 教学目标 教学重难点zxxk 教材的地位与作用 2.深化理解 （1）根据对数的定义求 组卷网 郭清 引例1： 1.如果我们拿出一张纸对折，纸就变成了两层，再对折，就变成了四层，继续对折…… 折纸次数和层数有什么关系？ 折纸次数 x 层数 N 折纸次数和层数的关系： 如果我已经知道一共有128层，你能计算折了多少次吗？ 这个问题可以转化为已知 求x= 1 2 3 4 …… 2 4 8 16 …… 引例2. 假设2011年我国国民经济生产总值为a亿元,如果平均每年增长率为8.2%,问经过多少年后国民生产总值是2009年的2倍？ 解： a(1+8.2%)x=2a x=? 1.082x=2 上述问题，实质就是已知 和 的值，求 . z.x.x.k 底数 幂 指数 对数的概念 log a N 幂底数 对数底数 对数 指数 幂 真数 两式都成立 说明： 小试牛刀： C C 点睛 对数式与指数式的结构转化务必要记住 例1.把下列指数式化成对数式，把对数式化 成指数式 学科网 点睛 拓展提高 2.计算 2.计算 指数对以a为底N的对数 a b = N b = log a N 指数式 对数式 底数对底数 幂值对真数 １．关系： 2.特殊对数：1）常用对数 — 以10为底的对数；lg N 2）自然对数— 以 e 为底的对数；ln N 3.对数恒等式： 4.重要结论：1）log a a = 1；2）log a 1 = 0 ——华罗庚 天才在于积累。 聪明在于勤奋， 1.课本 1，2 2.预习第二课时
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