人教三年级下册《春日》教学设计资料教程.docVIP

1 《春日》教案设计 一、教材分析 《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个晴朗的好日子里，是人来到泗水河边踏青赏春，一眼望去，顿时感到处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催得百花怒放为人们捧出了我万紫千红的春天，诗人赞美了春天的美景，也道出了“东风是春天源头的道理。 教学难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。 三、教学过程 【激情导入】 同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天的痴情、狂放、欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）【板书】春日 【常识学习】 【教师活动】展示学习目标极及重难点。 1.了解作者的有关知识。 2.了解春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，我们山东的“泗水”。 3.通过诗人的语言体会诗人的心情。 【学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点，以便更好的抓住本节课的学习任务，能够有针对性的学习和了解。 【教师活动】简介作者朱熹 朱熹（xī ）（1130-1200年）中国南宋著名理学家，思想家,哲学家，诗人。字元晦，后改仲晦，号晦庵。别号紫阳，徽州婺源（今属江西）人，汉族。是程朱学派的主要代表，诗作有《观书有感》《春日》《泛舟》等著名诗作 【学生活动】学生积极投入的了解和学习。 【教师活动】介绍《春日》写作背景 【学生活动】学生通过了解文章的写作背景，以便更深入的了解写作的意图以及作者的思想情感。 【教师活动】展示泗水地区的相关知识。 【教师活动】展示本课的字词基础知识。 1.生字积累 滨（bīn）　　 紫(zǐ) 2.词语积累 水滨 　万紫千红 　 【学生活动】学生跟随学习。 【自主学习】吟诵古诗《春日》 【教师活动】此时此刻作者的心情怎样？ 【教师活动】找出描写作者心情的词语并说出自己的理解。 【学生活动】结合注释，深入了解和学习本诗。 【教师活动】教师展示问题： 1.谁能说说诗句的意思？ 【学生活动】学生读课文，合作、探究，然后回答。 我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。 【学生活动】结合对诗句的理解背诵古诗 【拓展训练】用自己的话说一说诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的意思。 【学生活动】学生短暂思考后，积极回答。教师适时进行点评。 【课堂小结】赏析全诗 良辰探寻美景在泗水之滨，无限的风光景物焕然一新。轻易便能识得东风的妖面，满眼的万紫千红都是芳春。 名句赏析——“万紫千红总是春。”首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个“新”字。 【布置作业】 寻找描写春天的好词佳句 【板书设计】 时令是 （春天） 地点是（泗水河边） 寻芳所得是（1.美好的春景 2.圣人之道） 千古名句是（等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ） 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q