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2019年孔明智退司马懿教案 　　 篇一：孔明智退司马懿教案 ? 　　 一、导入新课 ? 　　 前一段时间，学习了草船借箭，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是忠诚的楷模、智慧的化身，今天我们再来学习一个与他有关的故事，【板书:孔明智退司马懿】 ? 　　 二、教学过程 ? 　　 （一）这篇课文选自名著《三国演义》，作者罗贯中，第95回马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达。【PPT】课文题目提到了两个人物，一个是()，一个是()【PPT简介诸葛亮、司马懿】 ? 　　 A.诸葛亮，字孔明，号卧龙先生，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。 ? 　　 B.司马懿，字仲达，公元179年-251年。三国时期魏国杰出的政治家、军事家，权臣、曹魏大都督。多次率军对抗诸葛亮。 ? 　　 （二）自读课文，要求 ? 　　 ?读通句子，难读的字词句多读几遍，难解的词语可以借助课后的注释或联系上下文来理解。 ? 　　 （三）齐读课文 ? 　　 ?想想课文讲了一件什么事？ ? 　　 三、正文讲解 ? 　　 （一） ? 　　 众官失色【临危不乱】 ? 　　 教“将旌旗尽皆隐匿……吾自有计【布局周密知己知彼】小心谨慎又多疑的司马懿 ? 　　 笑容可掬【镇定自若】 ? 　　 两路兵尽皆退去【神机妙算】 ? 　　 智就体现在……靠自己的智慧化险为夷，这就是历史上著名的空城计。 ? 　　 （二） ? 　　 开端——兵临西城 ? 　　 高潮——临危施计 ? 　　 结局——司马中计 ? 　　 这一章主要描写了孔明派兵去运粮草，得到司马懿大军前来攻打的消息，冷静地用空城计退了司马懿的大军的故事。面对大军压境、城内没有守军的危急形势，诸葛亮表现得十分镇定，用悠闲的琴声迷惑了多疑的司马懿，不费一兵一卒，阻挡了敌军。【完后可齐读课文】 ? 　　 （三）小说的三要素：人物、情节、环境 ? 　　 塑造人物形象的方法：肖像描写语言、心里、动作、神态描写、次要人物和反面人物衬托 ? 　　 （四）拓展： ? 　　 1.关于诸葛亮你还知道那些故事？ ? 　　 曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，可一弩十矢俱发,神机妙算的事三气周瑜、锦囊妙计、火烧赤壁。杜甫作《蜀相》 ? 　　 2.你知道的三国英雄人物？ ? 　　 郭嘉（170－207），208年赤壁之战后，更留下一个天下三分的无奈结局。对此曹操本人亦深有体会，不然他不会在赤壁战败后的退却路上，发出这样一声孤猿泣血般的哀叹：“郭奉孝（郭嘉）在，不使孤至此。惜哉奉孝！痛哉奉孝！哀哉奉孝！” ? 　　 【品读笑容可掬】此时的笑含义深远，对于众官是定心丸对于司马懿是一种诱饵。 ? 　　 《三国演义》里那一个个看似平常的战争里，其实里面却蕴含着许多道理，往往也是我们生活中的“指南针”。 ? 　　 如果诸葛亮没有冷静，和其他文官一样慌张，那后果将会怎样呢？结果会是：孔明被杀，城池失守，蜀国不久就会灭亡。可见得，在关键时候，冷静是多么重要啊！假如你在碰到困难时，不要慌张，要冷静思考，才会可能渡过危机，如果慌张，往往就会一败涂地。在面对一件事情时，冷静是十分重要的。另外，脑子能随机应变也是非常重要的，诸葛亮要是不会分析形势，和司马懿打硬仗，结果就是必输无疑，所以，在日常生活中，锻炼自己的应变能力也是很重要的，我应该多把握机会锻炼自己，要战胜自己的缺乏生活经验的缺点。 ? 　　 篇二：《孔明智退司马懿》教学设计 ? 　　 教材分析： ? 　　 《孔明智退司马懿》一文节选自《三国演义》第九十五回，是鲁教版五年级上册语文第四组课文的补充阅读教材。讲的是三国时，魏军攻占街亭后，魏国统帅司马懿亲率大军十五万，想乘机拿下诸葛亮所在的西城县，两军军力对比悬殊，诸葛亮情急之下摆出空城计，吓退司马懿，得以全身而退。全文五百余字，共分两段，故事结构简单清晰，人物形象丰满生动，文字均以古白话的方式出现，典雅舒畅，读来有滋有味。 ? 　　 以往备课我们可以依靠教参和大量现成的资料，或者遵循一些名家的教学设计思路，但因为本文只是作为补充材料出现，所以从文本分析到目标制定几乎没有任何可依循之处，备课难度大大增加了。所以，只好，也只能这样先读了三个版本的《三国演义》，再看由此改变的电视剧，查阅相关的历史资料。同时号召学生读三国故事，做相关读书笔记，为学习本文做好积累。和本组老师交流后，最终定位：简化学习目标，强化课前自学，突出教学重点，走从厚到