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2019年青蛙音乐会音乐教案 　　 篇一：青蛙音乐会教案 ? 　　 第四课时欣赏《青蛙音乐会》 ? 　　 教学目标： ? 　　 1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地聆听音乐的习惯 ? 　　 2、感受欢快与抒情的情绪对比 ? 　　 3、随音乐用打击乐器参与音乐表现 ? 　　 教学过程： ? 　　 1、导入 ? 　　 教师提问：夏天到了，请同学们想一想夏天的荷塘中有哪些声音？请模仿 ? 　　 2、完整聆听 ? 　　 （1）初次聆听，乐曲中有什么声音？（青蛙的叫声） ? 　　 （2）教师揭题 ? 　　 （3）再次聆听，青蛙的教师在乐曲中出现了几次？（5次） ? 　　 3、分段聆听 ? 　　 （1）引子部分 ? 　　 ①青蛙的叫声有什么特点？（力度渐强） ? 　　 ②随录音轻声哼唱引子部分的旋律。（注意力度渐强） ? 　　 ③再次聆听，除了力度越来越强外，还有什么特点？（“强、弱、弱”的节拍特点） ? 　　 ④再次随录音哼唱引子部分的旋律。（既要注意“强、弱、弱”的节拍特点，还要注意引子部分的力度变化是渐强） ? 　　 ⑤教师选几种打击乐器如响板，三角铁、木鱼、蛙鸣筒模拟青蛙鸣叫的音响，学生随音乐参与表现 ? 　　 （2）主题部分 ? 　　 ①主题部分的音乐，速度以及音乐情绪与引子部分相比有什么变化？（慢：优美、宁静） ? 　　 ②聆听A段主题，速度是怎样的？引起你怎样的联想？（缓慢：仿佛月亮初升，青蛙也进入了梦乡） ? 　　 ③聆听B段主题，速度是怎样的？引起你怎样的联想？（比前半部分稍快，仿佛青蛙从睡梦中逐渐醒来。） ? 　　 ④启发学生用动作表现A段与B段主题的音乐情绪。 ? 　　 （3）尾声 ? 　　 ①聆听乐曲尾声，与前面哪个部分相似？（引子） ? 　　 ②再次聆听尾声，与引子部分的音乐有何不同？引起你怎样的联想？（最后力度渐弱，仿佛青蛙离我们越来越远） ? 　　 ③用打击乐器模拟青蛙鸣叫的音响，随音乐参与表现 ? 　　 4、再次完整聆听 ? 　　 播放乐曲，学生安静地聆听。要求，感受、想象乐曲的音乐形象 ? 　　 5、表现 ? 　　 （1）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的方式参与音乐表现？（打击乐器、动作、线条、色彩等） ? 　　 （2）全班同学合作，用自己的方式随音乐参与表现。 ? 　　 篇二：《青蛙音乐会》教学设计 ? 　　 教学设计《青蛙音乐会》 ? 　　 篇三：青蛙音乐会 ? 　　 《青蛙音乐会》教案设计 ? 　　 浙江省长兴县洪桥小学范雪芬 ? 　　 教学目标： ? 　　 一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。 ? 　　 二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 ? 　　 三、喜欢并乐意参加音乐会。 ? 　　 教学重难点： ? 　　 创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。 ? 　　 教学用具： ? 　　 音乐、头饰、青蛙相关动画等 ? 　　 教材分析： ? 　　 《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、唱歌的青蛙来了。 ? 　　 1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。 ? 　　 2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。 ? 　　 二、跳舞的青蛙来了。 ? 　　 播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。 ? 　　 三、演奏的青蛙来了。 ? 　　 1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。 ? 　　 2、小组讨论创编。 ? 　　 3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。 ? 　　 四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。 ? 　　 1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件） ? 　　 2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一