溶液的教材处理跟单元复习策略资料.docVIP

PAGE PAGE 7 “溶液”的教材处理与单元复习策略 长泰一中 郑淑玉 第九单元“溶液”是九年级化学的重要教学内容，与学生的生活实际有着密切联系。本单元的三个课题之间有着内在联系：第一课题从定性的角度初步认识溶液；第二课题从定量的角度研究物质溶解的限度，是以物质的溶解度为核心展开的；第三课题进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含有多少溶质，主要介绍溶质的质量分数这一溶液组成的表示方法。三个课题密切相关，逐步深入，比较符合学生的认知规律。下面就每一课题的教材处理以及单元复习策略谈谈个人的一些做法。 一、教材处理 ㈠课题1 溶液的形成 本课题包含两部分内容：溶液和溶解时的吸热和放热现象。安排2课时完成：第一课时学习“溶液”，第二课时学习“溶解时的吸热和放热现象”。 1、新课引入：展示生活中、实验室常见的各种溶液：风油精、滴眼液、花露水、汽水；石蕊溶液、酚酞溶液、氯化铜溶液、锰酸钾溶液，激发学生的学习兴趣，使学生产生“这么多种溶液是怎样形成的”探究欲望，从而引入新课，也使学生对溶液的宏观特征有个粗略的认识。 2、［实验9-1］、［实验9-2］、［实验9-3］、［实验9-4］分别设计成学生“活动与探究一、二、三、四”，增加实验的可视性，提高学生的科学探究能力。 “活动与探究一”：在“蔗糖溶解”的基础上，补充“品红、食盐、硫酸铜晶体、高锰酸钾、氯化铁等物质的溶解”，分成