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在语文教学中培养学生创新能力初探 中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号: 1672-1578 (2016) 10-0132-01 改变传统观念_ _新能力的前提 传统的教育观认为，创造只是个别天才人物的事 情，一般人不可企及。这种观念十分落后。必须彻底 摒弃。其实，创新能力并不神秘，它是人性的重要特 质，是人的巨大潜在力。作为基础教育阶段的刨造力 的培养。它的目标和任务主要是通过教学，使学生具 备创新的基本素质如创造意识、创造精神、创造思维、 仓1J造个性、创造技能、创造道德、创造美感等。它不 是要求学生每节课都要发明创造和产生”专利。就教 育的涵义来说，学生的创新与成人的创薪是有区别的。 成人的创新，应当是创造社会上从未有过的新事物， 独创与新颖为其主要特征。如科学方面己经验证的新 理论、工程技术方面的新发明、文学戏剧方面的新创 作、图画音乐方面的新作品等。而对学生的创新要求 不同于成人。只要学生创作自己从未见过、听过或接 触过的东西的行为，丽不是模仿抄袭别人的，都可视 为创新。只有澄清上面那种对创新的模糊认识，才能 便于对学生进行刨新能力的培养。这是进行刨新教育 的前提之一。 其次。还要转变传统的人才观。过去我们长期受 应试教育的束缚，总认为学习成绩好的就是人才.培养 学生升学就是教育的主要任务。这种人才观也是滞后 予时代的。”人才n的概念应该理解为德才兼备的人，