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在生物教学中如何激发高中生的学习兴趣 学习兴趣是学习动机中最现实的、最活跃的成分，它 是高中生对学习活动或学习对象力求认识或趋近的倾向， 这种心理倾向鼓舞着高中生主动而愉快地学习，并表现出 一种好学精神。生物学是一门自然学科，它具有直观性、生 动性、丰富性。兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种 事物的心理倾向。兴趣因人而异，因教材内容也不相同。在 教学过程中，教师可以采用更多的、更好的方法来培养并激 发高中生的学习兴趣，从实际出发，因材施教，利用多种教学 资源，不断丰富自己的教学内容，让高中生爱这门课，喜欢上 这门课，提高教学质量，为素质教育的发展打下坚实基础。 笔者近年来，在这一方面做了一点小小的尝试，取得了一 定的成绩，这里略谈几点体会。 创设教学情景，引发高中生学习兴趣 生物学是直观性很强的一门学科。俗话说：“百闻不如 一见，耳听是虚，眼见为实。”这就生动地说明了直观的价 值。高中生对直观教具和手段都抱有极大的兴趣，利用它 们进行教学，可以创设生动活泼的教学情境，对于吸引高 中生的注意力，激发高中生的学习兴趣，提高课堂教学效 果有着良好的作用。课本上有许多彩色插图，讲细胞结构 时可以利用各种细胞模型如动植物细胞、细菌、蓝藻等， 再结合彩图，让高中生边讨论边看边讲，“动物细胞和植物 细胞的各部分名称”、“动植物细胞结构区别在哪里”、“真 核细胞和原核细胞的区别”等等，使高中生