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在高中物理课堂教学中如何提高学生提问能力 伴随着教育的不断改革，如何提高学生的提问能力 成为物理教学课改中的重点内容.我们应该遵循课改思想， 让学生具备自主的提问能力.基于此点要求，教师要不断的 进行探索，研究出有效的方法来提高学生的提问能力，从而 有利于全面培养学生的综合能力?对于物理课堂的教学质量 而言，也会使其迈上一个崭新的台阶. 一、 问题式教学依据 对于提问的一种解释是学生能够自主的觉察出事物在 某些情况时具有矛盾性，向他人询问只是为了做出进一步研 究的依据?所以我们通常把问题分为三种类型，分别是呈现 型、发现型与创造型问题?呈现型问题不是学生主动提出的, 并且通常的情况下只有一种答案；创造型问题具有新颖、独 特的特点，并且富有高深的科学意义，这在进行实际的教学 时几乎是遇不到的；比较符合现代教学特点的是发现型问 题，它主要是促使学生积极的进行讨论，并且敢于提出问题、 反应问题.当学生遇到这种问题时，隐藏在其内心深处的好 奇心就会被激发出来，他会全身心的投入这种问题，努力的 对其进行钻研，从而获得问题的答案. 二、 对学生提问能力的现状分析 据调查，在物理课堂上经常提出问题的人少之又少，即 使有也总是那几个学生，大多数的学生在物理课堂上提问的 次数很少，源于学生的课堂提问能力较弱?部分学生缺乏钻 研物理的兴趣，上课时采取旁听的方式，自己不愿意主动思 考从而提出问题，只